5 巧用碎纸片教案1

《巧用碎纸片》教学片段及教学反思 教学片段 二、知识传授，技法揭示 2、以游戏的形式，结合生活，深入观察，引发联想。 师：接下来，我们来玩一个游戏，请你们根据老师出示碎纸片的形状，来想一想，它像什么东西呢？ （出示幻灯片一张碎纸片） 生1：老虎（师：为什么？）耳朵像； 生2：豹子，脸像 生3：熊 生4：熊猫 。。。。。。。 师：小朋友的想像力真丰富，那你们来看看，它究竟像什么呢？ （出示幻灯片——同学们联想到事物的真实图片） 师小结：这张碎纸片的形状和这些动物的脸型非常像，其实我们观察它的时候可以换个角度，我把它倒转过来，你们再看，它又像什么了？ （出示幻灯片倒转了的碎纸片） 生1：花盆 生2：小女孩，两边是头发 生3：宇宙飞碟 。。。。。。。 师：你们的想法真奇妙，每队小青蛙往上跳一格，你们有自己的想法，老师也有一些，你们看，我想到了哪些。 （出示幻灯片播放碎纸片范画）

师：接下来，老师要考考你们了，看哪队小青蛙能发现更多奇妙的想象，你们看，这张碎纸片你们能想到什么呢？ （出示幻灯片一张碎纸片） 生1：像鲨鱼的嘴巴，倒着看 生2：像两张山 生3：像两棵树 生4：像两个兔耳朵 。。。。。。。 师：真棒，尤其是第二队的小朋友，学会了换个角度观察这张碎纸片，表扬他们！（拍拍手）小青蛙往上跳一跳。你们再来看，老师对它进行添画，把它变成什么了呢？ （出示幻灯片碎纸片范画） 片段反思：这个环节我采用层层深入引导学生对纸片的联想，使孩子们能够往更多方面进行思维发散，取得的效果还的不错的，大部分学生学会了换角度观察联想，也懂得从动物、植物、人物、风景等方面展开联想。 教学反思 废纸片常常因为残缺、无用而被丢弃，其实，换个角度想想，残缺的纸片不也正如维纳斯一般吗？这种残缺美更能激发人们创作的灵感。 这一课属于“造型表现”，是综合联想、粘贴、添画的学习内容，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。碎纸添画这一课的教学重点在于孩子们对纸片的联想。为了使孩子们能够往更多方面进行发散，我出示碎纸片，然后抛出问题，请小朋友们观察并思考“这张废纸片像什么呢？”孩子们的答案千奇百怪，天马行空，于是我借由孩子们的联想在幻灯片上做了一些联想到的真实图片，接着进行小结：可以对撕下的纸片进行各个方面的联想：植物、动物、人物、风景、生活用品等等，为学生的联想引导方向。 添画，是点睛的一个环节。经过添画可以将形象更完整的表达出来。本课设置的碎纸片是添画的基础，碎纸片本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。我在课件中出示了多幅优秀的学生作业，对碎纸片添画行为提供了多样性的范式，同时师生互动示范对碎纸片添画过程：观察联想—黏贴—添画，并通过示范，向孩子们讲述了三种添画的方法：1、

中间添画，2、周围添画，3、完整添画。指导性比较强。 经过联想、添画讲解，孩子们都已经跃跃欲试了，在练习之前我向孩子们提出了“想得妙，添得巧”的要求。平日里调皮的小宝贝们都认认真真的思考捣鼓起来，在行间巡视的时候，我发现了很多奇妙的联想：鳄鱼吃大餐、花瓶、自画像、小汽车、冰激凌……最后的小画展将小朋友们的奇思妙想都一一展示了出来。在活跃的气氛中我们结束了《巧用碎纸片》这节课。 但是根据课堂上课的情景，有几点是值得注意的：

1、假如我能多尝试几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。

2、让作业展示变得有效。有的孩子的碎纸片太小，贴在作业本上的太小了，展示和评价没有达到最佳效果。 3、由于一年级小朋友活泼好动，课堂纪律有点乱，今后在平时上课的时候要多抓课堂常规，养成好的习惯。 4、对上课教学环节的时间把握还不够准确，有点拖堂迹象，在今后要注重。 5、在导入环节采用讲故事方式，激发学生兴趣。第一次试教的时候引人唐朝杨贵妃，觉得离现实生活太远，小朋友不能理解，后来根据指导老师的意见，换成好朋友“豆豆”，小朋友确实觉得亲近很多。 在以后的工作中我要自己多反思，多请经验丰富的老师来听自己的课、给自己提意见，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的通过低年级学习喜闻乐见的形式：想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练。