第10课 竖折优秀公开课教案

竖折的写法

教学内容：

竖折

教学目标：

1、认识竖折的形态特点。

2、掌握竖折的运笔方法和步骤。

3、正确、规范地临写含有竖折笔画的汉字“出，昆”。

德育要点：以颜真卿《乞米帖》为媒介，认识做人与写字的关系。

教学重点：竖折的书写方法。

教学难点：正确、规范地临写含有竖折的两个例字。

教具准备：课件。

教学步骤：

组织教学：介绍:颜真卿《乞米帖》。课件出示。

《乞米帖》释文：

拙于生事，举家食粥，来已数月。今又磬竭，只益忧煎，辄恃深情，故令投告。惠及少米，实济艰勤，仍恕干烦也，真卿状。约书于永泰元年（765年）。拓本。行书，信札。36.5×16.5厘米。凡4行，计44字。

师：孩子们，我们学习的书帖是出自于哪一位大书法家，大家知道吗？生：颜真卿。

师：颜真卿不仅书法了得，他还是唐代三朝旧臣，忠直刚正，名重海内。但因其廉洁自持，衣食还常不能自给。甚至于有一次弄得全家喝粥度日已经数月，不得已他写了封信给他的同事李太保，希望看在以往的交情上，救济一些米给他。这就是非常有名的《乞米帖》

公元765年，正值关中大旱，江南水灾，农业歉收。以致颜真卿“举家食粥来以数月，今又罄竭”的地步，于是不得不向同事李太保求告“惠及少米，实济艰勤”。可是，按理说，粮食再紧张，无论如何也不至于影响到颜真卿家。因为他当时已官拜刑部尚书，按现在级别来套，大约比省部级还要高一点，不说养尊处优，至少能做到衣食无忧吧。其实，像他那样的大官，原本可以有很多“办法”，可是他却不屑于那样干，宁可“举家食粥”，宁可向同事乞求“惠及少米”，活得光明磊落，绝不贪枉苟取。

做人与写字相得益彰，在颜真卿身上得到了空前圆满的统一。他所创造的“颜体”楷书一反初唐书风，行以篆籀之笔，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，这种风格体现了大唐帝国繁盛的风度，开拓了中国书法艺术崭新的恢宏境界。反之，若论书法，还有一些“另类书法家”也不能不提，象蔡京、秦桧这样的一些大奸臣、大贪官

的字都写得很好，堪称“大家”之流，可是一提起他们的人品，不由得就会引人“恨屋及乌”，遭人不耻。正是“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”。

所以，孩子们，我们学写字，首先要学会做人，做一个正直的人，做一个光明磊落的人。今天我们继续来学习颜真卿的字.首先来回忆一下上周所学内容。

二、引入新课：

1、复习上周学习内容：左、右尖横，大、小头竖。

师：好，请问上周我们学习了哪四个笔画？

生：左、右尖横，大、小头竖。

师：这四个笔画属于基本笔画的哪种变化？

生：基本笔画的形态变化。

2、导入新课。

师：今天我们学习这个笔画，它们是属于基本笔画的组合变化。

三、讲授新课：

1、课件出示竖折，让学生观察笔画的形态特点。

师：这个笔画叫？它是由哪几个基本笔画组合而成的？

生：竖折。竖和横。

齐读竖折练习歌。单手书空，体会书写。

2、教师讲解示范笔画的写法。

师：老师来示范，请大家仔细观察。起笔,行笔同竖。折部为横画起笔，行笔，收笔同长横。

3、组织学生练习笔画竖折，教师巡视，圈好字。

师：接下来请大家练习一排。

4、选取一份好作品展示。可适当提示，横细竖粗。

5、组织学生观察字帖中的例字“出，昆”。引导分析它们的组合规律和组合特征。

师：接下来我们学写带有“竖折”这一笔画的两个例字。翻开字帖23页，找到竖折在这两个字中的哪个位置了吗？观察一下，这两个竖折有什么区别？

生：长短不一样。倾斜度不一样。位置不一样。（板书）

预设：如果学生说到“昆“字有两个竖折。教师补充说明：“昆”只有一个竖折，另一个笔画为竖提4画。学生回答完之后根据需要补充说明一下笔顺。

6、教师讲解示范例字的写法。

师：首先我们来写“出”字。“出”字主笔在中竖线上，这一竖比较长，粗壮。竖折起笔在

横中线上，与竖的距离要把握好，到左下斜线处止，折画倾斜，较细。右竖较弯，稍有出头。出字有五竖，注意间隔距离均匀，竖画的变化。左右两竖略向里收。

7、师：刚才老师示范了“出”字，提出了很多注意的地方，现在大家观察“昆”字，你们能给同学们提出哪些值得注意的地方呢？ 生：长短，位置。

8、根据需要老师决定是否示范“昆”字。学生各临习一遍，然后对比检查1分钟，找出问题再接着临第二遍，第三遍。教师巡视，圈好字。出示个别有代表性的作品，让学生学习。（优，进步大）引导分析它们的组合规律和组合特征。

9、得圈3个以上的作品，展示，激励学生。

10、（若还有时间）组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个“食”，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向展示的同学学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

板书: 竖折的写法

竖折

（位置

长短

倾斜）