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关键词：第11课包围结构教案设计（一等奖）

正文

书法练习指导（实验）五年级下册

（西泠印社版）

第11课包围结构

授课教师：贺家根

所属学校：万佛湖镇九井小学

书法练习指导（实验）五年级下册

第11课包围结构

教学目标：

1.了解包围结构的三种形式：两面包围，三面包围和全包围，并准确判断出一个包围结构的字属于哪一类？

2学会用不同的几何图形去勾勒出包围结构的字，感受其字形特点。

3学会在书写包围结构的字时正确处理好字的包围外框和被包围部分的关系。

教学过程

一．欣赏导入

1.师：（出示课件《颜家庙碑（部分）》）。同学们，我们先来欣赏一幅书法瑰宝，大家请看——

师：知道这件墨宝叫什么吗？作者是谁？（学生回答）。师：你还知道关于这件作品的哪些信息呢？（学生回答后教师小结）

2过渡导入

欣赏了颜真卿的墨宝，大家有没有被他的艺术美感所折服呢？那我们一起来努力学习书法，发扬国粹。请大家打开课文第十一课，今天要学习的内容是——11.包围结构（学生说教师板书）

二．新课

1（出示课件26页上图左半部“問”）

a.师：问“問”被包围部分“口”有几面被包围？（3面）

b.请同学们观察一下，“問”书写时，包围与被包围部分应注意些什么？学生说

c.教师出示课件第26页上图右半部分，并小结：“問”字是三面包围。（板书：三面包围），外框尽量舒展，左竖较右边折钩稍短，“口”稍扁，大小适中，外上靠，且与“门”框上面部分，上下中心线垂直对齐。

2.我们回顾一下，对例字“問”的观察方法：

先找出被包围部分，再看看它的包围部分是从哪几面包围的？即属于哪一种类型？

接着观察一下，两部分的舒展、收紧、高低错落情况。

用几何图形勾勒、感受字形特点。

请同学们用这三步走方法，把第26页下图三个字看一看，勾一勾。（出示课件第26页下图“因”“通”“居”）

学生观察、勾勒后指名说一说。（教师相机板书：全包围两面包围）

3.观察就是读帖，既然我们已经学会了对包围结构的字的观察方法，接下来就请同学们在读好帖的基础上来写一写。

a.出示第27页上图中“廣”和“题”，问：是什么类型？二者有何区别？（两面包围，“廣”从上、左包围，书写时撇舒展；“题”从

左、下包围，书写时捺舒展。）

b.依次出示“匹”“函”“團”“圍”，同样方法引导。

c.学生在教材练习上先将灰色的描一描，再在后面临写一遍。（学生练习教师巡视）

4.比一比，并体会

师：书法无定式，同一结构甚至同一个字不同的书法家，处理的方法都有所不同，甚至同一个书法家在同一篇作品中，相同的字在处理时也会有所区别的。下面请同学们来比较一下，这四位书法家，他们对“國”的处理有什么异同。（出示课件）

学生观察比较，教师适当小结

三．拓展

出示28页上图，请同学们课后用今天学的方法去观察、比较、

勾摹，并在毛边纸上临写。

四．小结

今天的课就上到这里，谢谢大家的合作，下课！

资料摘要

第11课包围结构教案设计（一等奖）