第14课微观世界优秀教学设计是什么类型的资料？

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第14课微观世界优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：第14课微观世界优秀教学设计

正文

微

观

世

界

穰东实验学校

侯春林

微观世界

教材分析：

《微观世界》选自人教版五年级下册属于造型表现领域。本课通过用显微镜、放大镜对微观世界进行观察、认识、了解，让学生感受经过放大后的图片竟是一幅幅精美的图案，那么云大，那么神奇。强烈的激发学生的好奇心，增强了学生细致观察的欲望。进而让学生用点、线、面，国画，水粉彩泥等各种表现方式，描绘自己心中、眼中的奇妙世界，再现自己领略到的微观世界画面，在过程中体验观察与创作的乐趣在欣赏自己创作出的美丽的画面的中，感受创作艺术带给他们的成就感。本课学生的观察能力、探究能力、审美能力、创造能力、动手能力都得到了锻炼，是一节充满趣味的美术课。

教学目标：

1、知识技能目标通过对微观世界的观察了解微观世界构造。

2、过程方法目标学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的美妙的微观世界画面，

体验探究与创作的乐趣。

3、情感态度目标通过学习关注微观世界能发现大自然的美感受大自然的美，进一步探索自然。

重点难点：

教学重点微观事物的细致观察。

教学难点如何运用各种技法表现自己观察到的微观世界。

教学准备：

教具显微镜、放大镜、多媒体课件、范画、等。

学具(课前预先分好小组)每组带不同的工具如国画工具、色卡纸、彩泥、油画棒、刮蜡纸、修正液、放大镜、各种树叶、花朵等。

情景导入：

(课前把一些不同手法表现的微观世界范画贴在墙看到这些图片你瞬间联想的是什么吗?揭晓谜底这些画中表现的是水中生物、花朵、叶子、树木、细菌等人们感言所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案。我们把这些物体和现象的总体叫做“微观世界。课件出示微观世界的概念人们感言所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。

板书课题微观世界

（上课同学们按顺序进教室,他们被墙上的奇怪画吸引，有的再猜这些画的都是什么，有的说颜色真漂亮。有的猜是花，有的猜是树，有的猜是虫子）

今天就让我们带着好奇心去探索微观世界的神奇。出示课件放大镜、显微镜下的向日葵、花粉、细菌图片。说说它

和你看到的有什么不同。

美国有部电影《微观世界》,发掘人类眼睛无法直接观察到的微观世界，拍了20年才完成的。片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大，成为壮丽的奇观。

课件播放(微观世界》的视频片段。

显微观察探究学习

接下来各小组运用手中工具观察让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。

范画解析

下面我们来欣赏一下墙上墙上的范画,它们运用各种手法创作，那位火眼金睛的同学知道是怎样创作出来的吗? （把学生分为五组，每组一

台

显

微

镜，一

个放大镜观察自己带来的树叶花朵等体验微观世界。然后以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的。）

学生创作

把时间留给学生动手操作，并及时指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。

展示作品

说说自己表现的是什么，你的独特之处，采用什么创作材料及手法。

欣赏评述，教师小结

教师做小结性讲评，进行课堂小结。对学生创造成果进行积极的评价从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实体验到成就感。

课后拓展：

1、去菜园花园等地用放大镜观察; 2、把观察到的微观世界运用点、线、面和色彩来表现。板书设计

微观世界

点

线

面

色彩

资料摘要

第14课微观世界优秀教学设计