2.双摇跳教学设计

跳绳教学（水平三）单元教学计划

单元目标

课次

学会跳绳的动作方法，发展学生的跳跃能力，增强腿部力量与全身协调性，树立自信心，养成坚强勇敢的品质。

1

初步学会左右摆动和开合跳绳的动作方法

2（本次课）

基本掌握左右摆动和开合跳绳的动作方法，初步学习交叉跳和两人配合跳绳

两人配合跳绳和交叉跳

3

进一步掌握两人配合跳绳的左右跳法，在基础上创编新的配合方法。

4

完整掌握跳绳的动作方法，能连贯有力的完成，敢于体现自我，能不断向自我或他人挑战。

完整掌握跳绳的动作方法

教学

目标

教学内容

初步学会左右摆动和开合跳绳同时轻巧的动作方法

手脚的配合

创编新的配合方法

重点难点

两人的合作

1． 通过各种徒手辅助练习，让学生体会到每一个正确动作。

2． 讨论双人配合跳绳需要注意哪些部分。

3． 体会两人配合的方法。

是否做到轻巧的跳法

为什么落地要有缓冲

新的方法两人的默契

1． 比比谁创编的配合方法更有趣，更适合大部分同学学习

2． 分组展示比赛检验学习成果。

连贯轻巧的完成动作

1． 进行比赛，让学生更有激情。

2． 评选各项最佳：最有力的腿、最漂亮的动作、连续性最好的纪录等。

敢于向他人挑战争胜

学习跳绳的作用？

动作趋于连贯协调。

使用竞赛形式，激发学生的学习热情。

1． 讨论“跳绳怎样跳的更省力”，让学生有个省力跳绳的概念。

教与学的策略

2． 通过不断的尝

试了解，结合教师的示范动作模仿练习。

3． 比一比，谁动作最轻盈

关心态度

评价

思考判断

技能

对动作的概念

跳绳怎样更省力连贯？

摇绳与跳过绳的动作配合

徒手模仿到单手摇绳模仿跳

落地轻盈

怎样做到省力快速？

掌握并脚跳绳的配合默契的基础基础上学习配合。

上创编。

用辅助练习，迫使学生手脚协调配合。

小组比一比，开动脑筋创编。

建议

一、指导思想：

本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。

二、学情分析：

我校五年级共有8个班，平均班容量为43人左右，从班级学生整体身体素质状况来看为一般。小学二年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，阶梯性的创设了各种跳绳的难度，通过个人练习、小组合作练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。

二、教材分析：

跳绳属于全日制义务教育小学体育课程标准“水平三”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材；另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。 三、主要教学环节：

本节课我采用在我分组发散性思维进行教学。主教材是配合跳绳的练习，要过一定数量，除了要配合。我先讲解与示范，再让学生分组练习，在练习中相互讨论、交流，然后各小组推出组内最优秀和动作掌握比较差的学生进行交流、相互评价，同时我还让学生根据自己小组同伴掌握动作要领，这不仅使掌握动作好的学生在一起有竞争、有提高，而且也使动作掌握较差的同学在一起相互帮助、相互对照，相互交流，促进进步，真正感受到合作的快乐，最后教师根据学生掌握动作的情况进行及时评价和鼓励。

四、教学要求及重难点：

教学重点：摇绳与起跳时机，两人摇绳跳跃配合

教学难点：摇绳与起跳时机

五、问题预计：

有可能学生对自己的预计不足，一下配合不好会被绳子打到，这样容易引起摔倒等伤害事故，因此教师一定要让学生量力而行，采用循序渐进的方法。

六、教学目标：

1．学习双人配合跳绳，提高学生跳跃能力。

2．通过各种辅助练习、游戏竞赛，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

3．让学生通过小组团队练习，在团体活动中，培养团队学习的意识和能力。

4．培养学生机智果断，遵守规则，友好合作的优良品质。

七、教法、学法：

1、教法：采用了讲述法、观察法、引导法、指导法。

2、学法：小组合作学习探究、观察、模仿、自主学练、合作锻炼

七、教具准备：

短绳43根