10.便笺盒的设计PPT配套优秀教学设计内容

《谁画的鱼最大》教学设计

杜集区实验小学

李萍

一、

教材分析

本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。

本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

二、学情分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。

三、教学内容、目标

知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

技能目标：能大胆作画，画一条充满画面的大鱼。

情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

四、教学重点、难点

重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

五、教学策略选择与设计

教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；

学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。

六、教学准备

教具：多媒体课件、鱼的范画和图片。

学具：图画纸、彩笔、油画棒。

七、教学效果预计：

整节课以“小鱼泡泡与学生的互动”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、

讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入，自主学习，在观察中学会思考。在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，让学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。

刚刚步入小学的他们，通过前几课的学习，学生已掌握了基本绘画方法及涂色，但他们还没有学会大胆尝试满幅作画，对整幅画面的设计还没有进行训练。通过本节课的学习，除了知道大小是在对比中产生的之外，他们会知道自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画好，及尝试画满整幅画面的画。懂得了装饰画的概念。

八、教学过程

一、创设情境，引入新课

导语：

小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想知道它是谁吗？老师这里有一个谜语，大家来猜一猜。

1、出示谜语：

摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，

水泡水泡水里游， 那是他的小皮球。

2、它是什么？（学生回答后，教师在黑板上贴鱼的图片）

你是怎么猜出它是鱼的呢？学生汇报

3、你们真聪明！瞧，小鱼泡泡来了！大家给他打个招呼吧。（课件出示图片）

4、泡泡请我们到他的家——大海做客，见见他的朋友们，并且为大家举办绘画比赛，大家想不想参加呀？（想）

5、好的，今天我们就来学习《谁画的鱼最大》，板书完成课题，领读课题——谁画的鱼最大

二、探究活动

1、我们跟随泡泡一起去大海里看一看吧，可要注意观察他们的形状、色彩和花纹哟。 （课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的动图）

2、活动一：认识鱼的结构、形状

师：你们喜欢泡泡的朋友吗？（喜欢）

师：鱼是我们人类的好朋友，大海是他们的家，我们要爱护鱼类，也要爱护他们的家。

谁来说一说，鱼的身体是什么形状的？

指名学生回答，教师归纳并相机贴出图片，引导学生看图回答——鱼的身体有的近似——圆形、有的近似——椭圆形、有的近似——三角形的、还有的近似——方形。

鱼的形状虽然各不相同，但它们的身体都是由哪几部

分组成的？学生回答，课件出示图片。

它的身体分为：头，躯干（也就是身子），尾巴三部分，躯干和尾巴上长有鱼鳍。

教师指出：鱼鳍的作用可大了，它能帮助鱼掌握方向和平衡，我们画鱼的时候可千万不要忘记画鱼鳍，不然的话小鱼游起泳来就不能保持平衡了。

2、活动二、认识鱼的花纹、色彩

师：泡泡的朋友五颜六色，有——（引导学生回答）红色的、黄色的，紫色的、蓝色的……美丽极了。

身上的花纹也多种多样，你最喜欢哪种花纹？

教师根据学生回答进行示范画鱼的花纹（油画棒画在黑板的纸鱼上，要注意规律和变化）

3、活动三、欣赏艺术作品中的鱼

师：泡泡和他的朋友长美不美呀？但他说，我们人类画的鱼更漂亮，想不想看一看呀？

出示农民画——《戏鱼》，学生欣赏，

引导分析：（一定要带领学生看图）

（1）、画中的主体物是什么，你是从哪里看出来的？

（2）、你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？说

一说理由。

（3）、这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？

（4）、除了大鱼，画面中还出现了什么？

（5）、画面中出现哪些形象把鱼衬托的更大了？

学生交流汇报

教师小结：说得真好，这幅画是农民画家张芝兰画的，和生活中的鱼相比，它的外形更夸张，花纹更复杂，色彩更丰富。就像泡泡说的农民画家真是太有创造性了，把鱼变得更漂亮了。

4、活动四：感受鱼的大小

师：如果让你来画条大鱼，你会怎么画？

学生交流汇报（一定让学生说充分，如画满纸，画些小鱼衬托）

教师在纸上示范画一条大鱼，问：这条鱼大吗？（大）

教师边示范边指出：我们要把鱼画大一些，构图饱满一些，画面才更好看。

教师拿出一条更大的鱼，问：如果把这条鱼放在旁边，你还觉得它大吗？（不大）

师：如果想把这条鱼衬托得更大一些，该怎么办？（画一些小鱼）

学生回答后，教师添画小鱼或小的潜水员来衬托。

教师边画边指出：我们可以用衬托的方法使主体更突出，比如用小的衬托大的，用矮的衬托高的，用短的衬托长的，用瘦的衬托胖的……

5、活动五、欣赏学生优秀作品，启发学生创作思维

师：老师收集了一些别的小朋友创作的鱼的作品，想不想看看呀？（课件出示图片）

学生欣赏

三、实践活动

1、师：欣赏了那么多的鱼和优秀作品，再去参加泡泡举办的比赛，有信心吧!

师：现在我们每名同学就比赛画一条又大、又美丽的鱼，看哪名同学画的鱼最大、给鱼设计的衣服最漂亮。

2、教师带领学生分步作业，巡视指导。

绘画步骤：

①用最快的时间画条大鱼（学生完成后举起作业）

②给鱼穿上美丽的花衣裳

③添加衬托物使鱼变得更大

④涂上漂亮的颜色

四、作业展评

1、请完成作业的小朋友把自己的作品贴到黑板上。

师：说一说，谁画的鱼最大？谁画的鱼形状、花纹和色彩最漂亮？

学生评价。

五、总结

1、师：同学们表现的真棒，泡泡也为你们的出色表现感到高兴。

2、教师小结：

小朋友们，今天我们不仅学会了画最大最美的鱼，还到泡泡的家大海旅游了一回，你们高兴吗？

海底世界是神秘而千奇百怪的，除了鱼类，还会有什么呢？（学生汇报）

等你们长大了，坐上潜水艇，到真正的大海中去游玩、探索好吗？

板书设计： 17、谁画的鱼最大