3.发展前滚翻能力的练习与游戏特级教师教学实录

体育与健康

《发展前滚翻能力的练习---滚翻组合动作（3-2）》教学设计

碱厂镇中心学校

孙倩男

一、指导思想

本课在教学中坚持“健康第一”的指导思想，依据三年级学生的身心发展特点和认知能力，在教与学的实践过程中在努力激发学生的运动兴趣的同时，注重学生的主体性并关注学生的个体差异。将知识传授与技能、方法的学练有机结合，用过程评价鼓励和激发学生学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，经过努力获得成功的成就感，懂得关爱同伴，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展。

二、教材分析

本课选自人教2011课标版第五章第三节《发展前滚翻能力的练习--滚翻组合动作》，共三课时,本节课是第二课时，滚翻组合是一项技巧性较强的体育项目，学生掌握前滚翻、肩肘倒立的动作技术，能将两个动作结合在一起并能小组内进行简单的创编。如何把握动作衔接的时机以及进行合理的创编是本节课的重难点。通过练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为今后学习体操组合奠定基础。本课主要以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与帮助共同完成。

三、学情分析

三年级学生对体育运动充满好奇，有较强的表现欲和求知欲。他们正处于生长发育的关键时期，也是发展平衡性、协调性和灵敏性的较佳时期。所以在教学过程中，采用了多种教学方法来激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情，让学生全身心投入到活动中。

四、本课学习目标：

1.通过学习，学生基本掌握前滚翻动作方法，掌握肩肘倒立动作技术，学会简单的滚翻组合动作，并能进行动作创编。

2.通过学习，85﹪的学生能独立完成动作，并达到标准。发展学生的柔韧性及灵敏、协调性。

3．关注同伴，体验合作帮助和取得成功的喜悦感。激发学生的创新思维和学习兴趣，培养学生不怕吃苦、勇敢顽强的意志品质。

五、教学重难点

重点：蹬伸充分，团身紧，以及前滚翻与肩肘倒立的动作衔接。

难点：结合滚翻能设计出新的组合。

六、教学策略

本课以前滚翻、肩肘倒立动作组合与课课练游戏“穿越火线”相结合，不仅练习教学内容而且发展了学生的平衡、协调、灵敏等身体素质。在学习新课前，以“钻山洞”游戏，提高了学生的学习兴趣。在教学的过程，采用循序渐进的教学方法，先复习前滚翻、肩肘倒立、再进行滚翻组合动作与创编的学习，让学生由简到难，逐渐掌握技术动作。在练习的过程中，学生通过分组培养其互帮互助，团结协作的能力。学生展示阶段，让学生自我展示，增强其自信心。在培养学生团结协作精神的同时，充分发挥学生的主体作用，以学生的合作学习为主，教师的导向性参与为辅，以达到最佳教学效果。

在学法上主要采用了尝试学习法、小组合作学习法，为学生营造创新思维与创新性学习的空间，通过学习集思广益、展开讨论设计新的组合动作，促进学生主动积极地参与练习。整个课堂体现了以学生为中心，充分调动发挥学生自主学习的积极性和创造性。

七、教学流程（即教学简案）

（一）激情导入：

1.宣布上课、师生问好。

2.师：同学们，你们知道李宁吗？

李宁创造了世界体操史上的神话，先后摘取十四项世界冠军，赢得一百多枚金牌。那你们想像他一样吗？今天老师带领你们学习新的本领，一套垫上技巧动作----滚翻组合。

3.上课要求，认真听讲、注意安全。戴眼镜的同学如果感到不方便，将眼镜摘下来放在前面的储存箱。

（二）准备部分（激发兴趣阶段）：

1.游戏“钻山洞”：让学生接触体操垫并感受它的软硬程度，初步激发学生学习兴趣，减少对技巧类动作学习的恐惧感。

2.专项准备活动：共分为两部分，一部分是头、颈、肩、腰、髋等部位的活动拉伸，充分活动各关节。另一部分是垫上专项、柔韧性练习。柔韧性的优良直接影响到完成体操动作的优劣，同时柔韧性的练习也可以避免肌肉拉伤。此外，体前屈和前后滚动起立的设计也为后面复习前滚翻、肩肘倒立动作埋下伏笔。

（三）基本部分（学习技术阶段）

1.复习前滚翻练习：

（1）教师示范动作，并结合图片讲解动作要点。

（2）师生同练，教师语言提示，语言鼓励，进一步激发学生学习兴趣。

（3）各种姿势前滚翻

（4）两人互练，相互帮助，教师巡视，纠正错误动作。

（5）全班展示。

2.复习肩肘倒立练习：

（1）学生示范

（2）教师配合图片讲解动作要点及保护与帮助（抓、提、顶、夹）

教师通过优美的动作示范和准确的讲解，强调动作的重点和难点，使学生建立正确动作表象。强调后倒时当上举的双腿超过头时，进行夹肘、立腰动作通过分解动作展示，让学生了解完成动作的动作顺序，以及学会保护与帮助的方法。

（3）师生同练，教师语言提示。

（4）小组练习。通过相互合作、互帮互助完成动作，体验成功的喜悦。此过程中教师巡回指导并强调练习的安全性。

3.滚翻组合动作

（1）教师示范动作：前滚翻直腿坐----肩肘倒立---蹲立----直立

（2）讲解难点：前滚翻直腿坐与肩肘倒立的衔接，肩肘倒立屈腿下与蹲立的衔接。因为本次课时第2课时，学生基本掌握了前滚翻，要求学生动作的规范性，注意前滚翻直腿坐与肩肘倒立的衔接。

（3）模仿动作进行分组练习：为学生提供一个合作学习、探究学***台。使学生在观察、模仿中学会纠错并给予同伴鼓励性的语言。

（4）、典型示范与分层次再练习：充分给予学生展示自我的机会，通过找典型示范，纠正共性的错误动作。练习过程中，强调学生要根据自己掌握动作的实际情况进行练习，不强求独立完成动作。

4.小组创编

（1）根据所学的技巧，小组两人进行简单的动作组合创编。

（2）教师巡视，给予指导意见。连续前滚翻、远撑前滚翻加上一些其他技巧动

作，激发学生的创新思维。

（3）造型展示：组内两人进行动作展示，教师给予积极评价。使学生保持对本课学习的兴趣。

5.课课练游戏：穿越火线

将学生分成六组，每组四人。设置四道封锁线。第一项：各种姿势的前滚翻；第二项：爬过电网；第三项：滚过垫子；第四项跨过垫子从垫子的右边跑回来传递给下一名学生，依次进行，以组内最后一人先完成队为胜。

（四）结束部分（调节身心阶段）：

1.放松舞蹈：虫儿飞

2.师生评价。

3.下课。

八、场地器材

场地：操场

器材：体操垫26张、音箱、标志物20个。

九、预计负荷

预计平均心率：115—125次/分；课的预计密度：50%—55%。