跳跃：立定跳远ppt配套的教学设计方案

“立定跳远”教学设计说明

一、指导思想

本课以《体育（与健康）课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，以学生兴趣培养与能力发展为主线，以“情景导入、情景展开、情景结束”的教学思路贯穿课的始终，通过灵活多样的组织教学形式和方法，以期实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动的模仿到主动、善思、会学的转化；能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化，努力达成本课运动参与、运动技能和社会适应方面的教学目标。

二、教学特点

1、根据学生的生理、心理特点，本课以情景教学贯穿始终，在由浅入深、环环相扣的主题情景教学中，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动和发挥学生的主观能动性，达到激情引趣，以趣促学，“育体”、“育心”、“育人”和寓教于乐的教学目的。

2、在由易到难、层层推进、环环相扣的教学环节中，通过教师引导设疑，指导点拔以及学生间相互观察、学习模仿、交流展示等教学过程，使学生在学练中动脑想象、动口讨论、动手实践，在自主、合作学习过程中，充分发挥学生的观察、思维、想象和协作能力，同时根据自己的素质能力自行调整跳跃的高度、远度和练习方式，使不同层次的学生在练习中一次次都能体验到成功带来的乐趣和心理满足，自信心在学习中也不断的得到提升，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，体现出“区别对待，人人受益”的体育新课程理念。

3、采用与本课有联系的游戏用有限的道具作为教学引入体育教学中，并作为完成本课教学目标的载体贯穿课的始终，在不断深入的教学过程中，围绕本课教学目标，将教具巧妙地加以运用，学生在自主，合作的学练中，充分发挥出器材的功能与作用，培养学生善于用脑，勤于动手，乐于合作、练有实效的良好习惯。

三、教学组织

1、在课的开始部分通过美妙悦耳的音乐渲染和教师富有艺术感染力语言的引导，师生来到动物王国参观，共同模仿小动物形象逼真、妙趣横生的姿态动作，达到激趣热身的目的。

2、学练形式灵活多样，采用单人、双人和友伴协作多人组合的教学形式，通过教师激趣引导、体验探究、合作释疑、交流展示的教学程序，采用儿歌引导学生“三拍法”练习和根据教师提出的问题与要求，不断尝试新目标调整距离、高度的练习以及游戏“青蛙过河”等组织教学过程，加强师生之间、生生之间的交流与合作，强化观察与思考、分析与比较、竞争与合作良好习惯的养成，从而掌握双脚起跳，轻巧落地的技能方法，发展灵敏协调素质和跳跃能力。

3、课的结束部分，以柔和徒手操作为结束练习。

立定跳远教学课时计划

水平二 三年级

1.初步掌握立定跳远的动作方法，发展弹跳能力。

运动技能 学2.主动观察和评价同伴的运动动作，尊重关爱运动能力弱习的同伴。

侧重运动参教学立定跳目方面

与 内容

远

标

社会适应

课教学内的教学重点及要期望目容及时组织方法（图例）说明

结求

标

间

构

1.

音乐，情景链接：教师引导学生做动物模仿操（猴、兴

游戏：

模仿形象有力激发运动物园企鹅、鸭、兔等的仿生动作）以五禽戏为主

趣

度

动热情,内健身2.

教师语言引导学生做情景游戏：小兔学本领

激

忙

主动观察同进尝试评“三拍法”练习

步

价方法

3.

练习：发

（6′）

※思考探究与体验

积极尝试勤动主动学①脚后跟、脚前掌、脚全掌向前跳，哪种方法跳习体验，脑

得远而且省力？②直腿落地、屈腿落地哪种方法探究正体

情景游尊重关爱育身落地最轻巧？③立定跳远时，平跳与跳过一定高确的立验

戏：小兔心

度的跳，哪种方法跳得更远？

定跳远感

学本领

共同发展获其方法，互4.

学生自由结伴，在老师的引导下不断尝试新目标

益

（能跳过几块彩色泡沫小拼板

知

（16′）助互学，了？）

体验探究得真关爱同知

5.

分组展示，师生共同评价

伴

初步掌6.

师生共同探讨前面所提的三个思考双跳双落要注握立定题，结合练习情况得出自己的答案

意

跳远的7.

教师语言引导学生转入“青蛙过河”游戏：讲解游游

蹬摆协调要有动作方戏规则、方法及要求并组织学生游戏练习和竞赛

游戏：青戏

力

法，在游练习：①踏“荷”（跳过三至多个彩色泡沫小拼板）

蛙过河

竞

落地平衡控重戏与比②越“荷”（跳过一至三个竖放的彩色泡沫小拼板）③（17′）

赛中能心

列队过河

赛

团结协作庆胜够运用，游戏竞赛：学会评利

青蛙过河

价方法

8．小结与评动作轻缓舒筋价

骨

得出思考内身

游戏放身心愉悦要轻身心放容的正确答心

松与评松

松

案

交流评调

价小结

相互交流谈体9．播放音乐，情景链接：仿生动作肢体放松

会

议

整

（6′）

明确目标再努10．讲评与小结

力

场地

器材

安排

1.

粉笔

2.

收录机一台

预计132次/分

心率

预计50% 密度

心理负荷

2.1 课

后

记

载