绝句第二课时教案

《弟子规》阅读指导课教学设计

滦县古城街道办桃园小学李阳

活动目的:

1.阅读《弟子规》片断,学习弟子规里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得恪守规范的道理。

2.激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力。

活动过程:

课前谈话:交流读过的好书和自己知道的读书名言。

一、谈话导入,整体感知《弟子规》

1.很高兴和大家一起读书,经常读书会使我们增长知识,陶冾情操。这学期学校向我们每位同学推荐了《弟子规》这部经典,那关于《弟子规》这部书,你知道哪些呢(作者、书的内容等)师随机评价。

2.简介《弟子规》

《弟子规》是清朝康煕年间的秀才李毓秀依据至圣先师孔子的教诲编写而成,教导学生为人处世的规范,做到与经典同行为友。《弟子规》原名《训蒙文》,全书分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范,后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》,并改名《弟子规》,是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物。这本书影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。

今天这节课,我们一起来走进这部奇书,读读《弟子规》。

百事孝为先,今天我们先看看《弟子规》中“入则孝”篇。

二、学习“入则孝”

出示:父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承

(一)多种方式诵读

1.教师:先请同学跟着老师读一遍(老师示范读,学生轻声跟读,提示学生注意停顿);

(父母I呼应I勿缓父母I命行I勿懒父母I教须I敬听父母I责须I顺承)

2.同学们自己试着读一读;

3.指名四位同学来领读。

(二)理解含义

1.教师:读了这四句话,你读懂了什么(学生思考);

2.找学生回答,读懂了哪一句;

3.师:与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢;

4.创设语言情境;

当父母呼唤我们的名字,我们应“父母呼,应勿缓”

(应及时回答,不要慢吞吞的很久才应答)

“父母命,行勿懒”

当父母有事向我们交代,我们应

(要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒)

当父母教导我们做人处事的道理时,我们应“父母教,须敬听”

(应该恭敬的聆听)

当我们做错事,父母责备我们时,我们应“父母责,须顺承”

(应当虚心接受,不可强词夺理,使父母亲生气,伤心。) 5.师生分角色读:让我们演读一遍,老师读父母,你们读小朋友。

过渡:那么,当父母有过错的时候,我们应该怎么做呢?

出示:亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨

(1)学生自读自悟

(2)反馈

(3)指名读,知道停顿;

(4)指名说说四句话意思。

父母亲有了过失,当子女的一定要劝谏改正,而劝谏的时候,绝对不可板着面孔,声色俱厉,脸色要温和愉悦,话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏,那要等到父母高兴的时候再劝谏。若父母亲仍固执不听,有孝心的人不忍父母亲陷于不义,甚至放声哭泣,来恳求父母改过,即使招父母亲责打也亳无怨言。

三、多种方式背诵

1.师引背;

2.同桌互背;

3.分组分句背;

4.其实,这几句话是《弟子规》“入则孝中节选的,其他内容我们可在”早读课上诵读。

父母呼应勿缓父母命行勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

冬则温夏则清晨则省昏则定

出必告反必面居有常业无变

事虽小勿擅为苟擅为子道亏

物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

亲所好力为具亲所恶谨为去

身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

亲有过谏使更怡吾色柔吾声

谏不入悦复谏号泣随挞无怨

亲有疾药先尝昼夜侍不离床

丧三年常悲咽居处变酒肉绝

丧尽礼祭尽诚事死者如事生

四、总结:

同学们,这节课我们一起走近经典,读了《弟子规》的部分内容,虽然只是部分,但却让我们深深地感受到《弟子规》真是“千古奇书”,可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶,值得我们去看、去想、去品味、去研究,最好能够背下来,用它来规范自己的言行。