14 线条的魅力教学设计(第二课时)

线条的魅力

教学目标：

1、观察自然和生活中千变万化的线条，发现线条的特点和规律，体会线条的美感。

2、通过观察、欣赏等活动，引导学生了解线条的各种变化和组合方式，进行有韵律美的作业练习。

3、感受自然和生活中具象和抽象的线条组合美，提高学生的观察力、表现力和感受力。

教学重难点：

重点：通过观察自然和生活中的线条，体会不同线条的美感，学习用不同的线条进行组合的特点和规律。

难点：理解不同的线条进行排列组合的美感形式和规律，在画面的创作中形成韵律美。

教学课时：1课时

教学过程：

问：同学们,老师今天带来了一个朋友，它的名字叫“线条”。

1、图形导入：

看，这是一条直线，老师变个魔术，变成一条有力量的折线；再变一变，变成一条柔美的波浪线；还变一变，变成一条像棒棒糖似的螺旋线。

如果把直线重复排列，变出一组平行线；给它变一变角度，像一个个哨兵笔直的站立；再变一变角度，变出一组斜线。

老师把线条组合后又有什么样的效果呢？

（线条出现了粗细、浓淡、疏密、高低的变化）

2、其实线条还有很多种表达的形式，老师把线条分为直线和曲线两大类，直线有长短的区别，包括折线和几字线；曲线包括波浪线和螺旋线。

（贴线条图）

3、揭示课题：原来线条有这么多的变化，今天这节课，就让我们一起学习《线条的魅力》吧! （帖标题）

4、刚刚同学们了解了线条的特点，让我们一起去感受线条在大自然中的魅力吧！

梯田 大家觉得它的线条美吗？（疏密的节奏变化）

蜘蛛网 （长短的变化特点）

蜗牛壳 （疏密的线条变化）

斑马 （长短、疏密、浓淡、粗细）

5、我们每个人都有自己的性格，线条其实也有自己的“个性”，请大家试着给以下几种线条找找属于它的“性格” （增加课堂趣味性）

直线： 直爽 安定 刚强 曲线： 柔和 流动 圆滑

折线： 锋利 运动 波浪线：优雅 柔美

6、这么美的线条我们怎样把它用到生活、艺术中去呢？

（1）欣赏挪威大师蒙克的《呐喊》，大家从画面中看出了什么呢？画家用什么样的线条来表达呢？ 创作背景：画家和朋友一起去散步，太阳快要落山时，突然间，天空变得血一样的红，一阵忧伤涌上心头，深蓝色的海湾和城市，是血与火的空间。朋友相继前行，我独自站在那里，突然感到不可名状的恐怖和战栗，大自然中仿佛传来一声震撼宇宙的呐喊。

这声呐喊其实也是画家心中的呐喊，因为画家身边的亲人一个个身患疾病离他而去，画家无法接受现实的残酷和无奈，把自己心中的痛苦和悲伤通过绘画的形式表达出画家的呐喊声。

小结：线条不仅仅是简单的绘画形式，更是一种情绪的表达

（2）欣赏了国外的大师，我们也来看看中国大师吴冠中的《春如线》，画面中看见了什么？春天可以用什么样的线条呢？吴冠中大师是如何用线条表现春天的韵律呢？

看见了春雨淅淅沥沥地下着、柳条随风浮动、温柔的春风抚摸脸庞。 各种各样的线条像欢乐的音符在画面中跳动，仿佛看见了春天的来临。

小结：画家用线条表达了对春天的喜爱

5、看了大师的作品，我们也来看看其他小朋友的优秀作品吧！

向日葵分析：从画面中看出线条有浓淡、疏密的变化，画的浓密的地方表现了黑，画的疏、淡的地方表达了灰，留白部分也就是白，整幅画呈现黑白灰的关系。

6、课堂练习

大家看，老师今天穿了一件白色短袖，是不是觉得太简单了，我把白纸剪成短袖的形状，请同学们用自己喜欢的线条，经过排列组合，在衣服上设计一幅有节奏和韵律的图案。

延伸拓展：

图片3张欣赏，我们用线条可以画面中表达想法和情绪，还可以运用于生活中，比如建筑中的天顶、楼梯，还有椅子。

总结：线条在我们的生活中无处不在，正是因为有各种各样的线条，经过排列组合，才有了我们这个多彩的世界。希望同学们多观察生活中的美，用线条画出更多漂亮的画，今天的课就上到这里。谢谢大家！