14 线条的魅力优秀教案

线条的魅力教学设计

道真县河口镇

河口学校：董

璨

教学目标：

1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同的姿态的线条，并体会它的美感特征。

2、了解线条的各种形状及变化组合。

3、培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

难点：尝试画出长、短、精、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰的层次进行组织。

课前准备

学生：素描纸、勾线笔、蜡笔、彩笔等。

教师：素描纸、勾线笔、范画2张、课件等。

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

1、播放视频体操舞蹈

2、导入

同学们，一定喜欢体育运动，那么在体育比赛中，有一项比赛叫体操比赛，在体操比赛中有一种特别比赛叫彩带舞，大家看看运动员手里拿的是什么？（视频播放观看）在变的彩带就是线条。

二、发现线条，认识线条

1、在生活中寻找线条

“线条就藏在我们的身边，图片观察？”

风景画，教师引导学生说：在树林，一排排的树干……直线

2、在大自然界中寻找线条

海螺

……螺旋线

梯田

……曲线

钢架大桥

……折线

鸟巢

……交叉线

3、认识动态的线

“其实有些线是一闪而过的，是运动的。你想起来了吗？有哪些？”

闪电产生的折线

还有我们的体操中的带操……

“老师还发现刚才蝴蝶飞行的时候也留下了美丽的曲线。”

（画下蝴蝶飞行的曲线，做后面的绘画的外边框）

三、体会线条的美感特征

生活中有各种各样的线条，在这么多的线条中，你喜欢什么线？为什么？

出示四幅图：笔直树干、宁静的海面、梯田、爆炸的折线

1、笔直的树干（垂直线……挺拔）

2、宁静的海面（水平线……宁静）

让学生用手画一条水平线，感受水平线带来的性格。

3、梯田（曲线……流动）学生舞丝带，感受曲线的美

4、爆炸（折线……紧张）

四、了解线条的组合变化

“我们现在已经认识了各种各样的线，这些线条的不同组合还会产生神奇的效果，让我们一起看看线条可以怎么组合吧！”（把不同组合的线画在开始画的曲线内，组成一幅有韵律的画面）

1、叶子……长短

这是一组线，这又是一组，相比之下，第一组让人觉得短，我们可以说它是短线，这一组是长线。

2、斑马……粗细

引导学生观察斑马身上条纹的粗细变化。

粗细的不同，放在画面中，让在感觉色彩的浓淡。

3、海螺图片……疏密

有时，它们会挤在一起。----密线。有时，它们又会分得很开----疏线。这们的线条让你们又有什么感觉？

4、叶子的纹路……重复

5、榕树作品……浓淡

五、学生创作：用肢体舞出各种线条

1、配乐加教师旁白：

“午后的河面，没有一丝风，河面平得像一面镜子，这时，一阵微风拂过，河面泛起了层层波纹。风渐渐变大，像一把大手，推着小河欢快地向前奔跑。突然，它从山上飞流而下，一面雄伟壮观的大瀑布挂在眼前。最后，他汇集奔流至大海，海面上刮起了大风，卷起了大浪，

海水漫翻卷。不知什么时候，风小了，风停了，海面恢复了往日的宁静。

2、反馈：你用身体舞出了怎样的线，为什么？

六、线在作品中的运用。

感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。

1、彩陶王

“线条是绘画基本的元素，我们的祖先早在几千年前就用线条来装饰生活中的物品。”

引导线条的不同组合：粗细、疏密、曲直

2、吴冠中的榕树

线条的疏密产生的色彩浓淡感觉。

3、克利的奔流

“克利曾说过拉一根线条去散步，在这幅画面中，我们看到他用许多并列的曲线表现河流，让人感觉非常流畅、悠闲。”

4、直线排列产生的旋转感觉

“这张画面给你什么感觉？让你联想到什么？”（旋转，往里面走的感觉）

“他是什么线组成的？”（长短、疏密有规律变化的直线）

出示高楼的楼梯图片，加深感受。

5、欣赏小朋友的作品

七、学生作业与展评

1、作业要求

：

（1）用粗细、疏密、长短变化的线条，组合成一幅有韵律的画。

（2）可以画生活中的物品，也可以画自己的某种感受。

2、作品展示与评价

展示方式：作品贴在展板上，作为画册的封面图片。

学生挑选自己喜欢的作品，说说作品中用了怎样的线条，给人怎样的感受。

八、小结

线条在大师和我们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的粗旷，有的纤细，吴冠中的飘逸，凡高的动荡，不同的线条组成丰富的画面，它还可以来装饰和美化各种形象。线条也是画面构成中的一种重要元素，线条意识或线条感觉是艺术重要组成部分。

只有熟悉构图的基本线条规则，才能准确、合理、恰当打破线条规则，这是我们每一个同学需要不断学习的课题。