10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑教学设计及课堂实录

水平三六年级体育与健康教学设计

一、指导思想 本课设计坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以学生发展为本”的课程理念，结合小学中年级学生的身心及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

二、教材分析

本次课我所选的教学内容为过障碍物，根据体育教育专业教学大纲规定教材内容所定。在配合各种体育的训练中，能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、灵敏和协调等身体素质，促进学生的身心全面发展。

三、学情分析

水平三学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，自控能力和认知能力较好，但他们想象能力丰富，具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。老师引导教学后（例如：碎步跑、单脚跳、双脚跳等动作），以学生为主体，自主创编练习内容。因此本课教学设计新颖、有趣的练习方式和手段，能调动学生学习的积极性，使体育教学与游戏有机结合起来，激发练习兴趣，从而让学生以积极的心态投入学习。

四、教学目标

1、让学生初步体验练习身体协调的动作。

2、学生通过一系列的模仿练习，初步掌握各种过障碍物的技术要领。

3、通过整堂课的频繁练习，发展学生协调能力。

4、增进师生、同学之间感情，培养学生自主创编能力，培养学生共同合作精神。

五、教学重难点

重点：学生通过练习，掌握练习动作技巧。

难点：学生自主创编的练习方式方法。

六、教学流程

1、集合整队，课堂常规，师生问好，安排见习生，宣布本堂课内容，做好安全思想工作。

2、老师带领学生做动态体能热身操，让学生身心更快的进入到课堂里面去。

3、老师引导学生体验动作，讲解示范。

4、游戏：“找朋友”。让学生通过游戏完成分组，激发学生学习兴趣。

5、学生分组自主创编练习内容（下肢灵敏性动作）。

6、模仿练习，学生互评。

7、学生8分钟体能练习。

8、师生总结学习，拉伸放松身心。

七、教学、学法预设

教法：引导法、讲解法、示范法、评价法

学法：观摩法、模仿法、自主创编法、合作法、展示法、评价法

八、安全教育提示

1、提前规划好教学场地，准备好上课器材。

2、上课期间对学生进行安全教育，时刻提醒学生注意安全，提高安全意识。

3、做好运动前的准备，预防在活动中受伤。

九、运动负荷预计

运动密度：80% 平均心率：140~160次/分钟

十、教学特色

1、抓住课程内容方向，把内容主动权交给学生，培养学生自主创编的能力。

2、通过合作方式，提高学生的参与度。

3、教法简单，教学效果显著。

水平三六年级体育与健康教学设计

过障碍物

年级：六年级 人数：40人 课次：第一课时 执教教师：李毅

指导教师：岑村小学综合科组

1、认知目标：让学生初步体验练习过障碍物的动作。

教 学

2、技能目标：学生通过一系列的模仿练习，初步掌握各种动作的技术要领。

3、身体目标：通过整堂课的频繁练习，发展学生协调性，增强学生身体素质。

目 标

4、社会目标：增进师生、同学之间感情，培养学生自主创编能力，培养学生共同合作精神。

教学内容

过障碍物

教学流程

集合整队→课堂常规→热身运动（动态体能操）→引导教学（下肢灵敏性动作）→分组游戏：“找朋友”→分组自主创编→模仿练习（互评）→体能练习→总结放松

重点：学生通过练习，掌握练习动作技巧。

难点：学生自主创编的练习方式方法。

学习内容

教师指导

学生活动

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教学

重难点

顺序

达成目标

时间

负荷

1、培养学生良好的课前习惯

一

2、注意力逐渐

集中到课堂上来

1、师生问好

2、检查人数

3、安排见习1、集合整队

生

4、宣布本节2、课堂常规

课内容

1、快、静、齐集队

2、认真听老师安排

2m 小

★

五列横队

1、让学生身心达到充分的热带领学生做身状态

热身运动：动学生跟着老师二

热身运动（动2、有效预防学态体能操

做动态体能圈

态体能操）

生在活动中损伤

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3m 中

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五列横队

1、配合障碍让学生对于练引导教学：初物讲解示范习协调性的动步模仿练习学生示范

作有初步的概各关障碍物3、提醒学生念

的动作

注意安全事项

1、在老师的引导下，学生初步体验练习各种障碍物的动作

2、在老师安排下学生进行示范 ●●●●●●●●

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三

5m 小

★

五列横队

分组游戏：找朋友

游戏规则：1、每位学生只能拿一张号码牌

1、可以快速让2、每位学生学生分组

组织学生进只完成一次四

2、游戏方式更行分组游戏

拿号码牌即好激发学生的

可

学习兴趣

3、拿到号码牌后将牌交还老师并回到原队伍后面排队

1、给学生讲解自主创编的方法

2、做好安全督促

3、巡视引导学生（避免学生想不出动作或者出现相同动作）

1、学生利用刚体验完的灵敏性动作通过灵敏圈到达前面指定位置，拿一张号码牌，（注：牌的号码就是学生所

分到的组别）

2、拿到号码牌

后学生把牌交还给老师并回★

到原队伍后面

排队

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五路纵队

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↓↓

↓↓

1m 中

1、激发学生自主创编能力

五

2、培养学生团队合作精神

自主合作创编：根据老师安排的任务要求，认真完成

在小组长的带领下，全组队按照老师指定的员配合创编出位置进行创编

一个属于本组的练习动作

5m 中

1、在展示中体现出学生的创编价值

六

2、组与组之间的对比，更有利于培养学生的竞争精神

1、组织学生摆好器材

2、组织学生进行模仿练模仿练习：各习

组跟随示范3、组织学生组模范练习

互评，让学生自行选择所模仿的组别进行练习

1、各组毛遂自荐示范

2、跟随示范组模仿练习

根据学生创编的3、学生互评13m 大

形状而定

练习方法，然后自行选择所模仿的组别进行练习

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●●●●●● 体能练习：

1、折返跑（每人完成三组分，为三段距离）

增强学生身体七

素质

2、快速跑（每人完成两组，分为三段距离）

1、组织学生摆放辅助器材

2、安排学生进行体能练习

1、帮助老师摆好器材

★ 2、完成8分钟体能练习

↓

↓

↓

↓

8m 大

五列横队

1、在老师的带1、教师总结

领下，利用灵2、老师带领敏圈做放松拉学生放松身伸

心

2、配合老师收拾器材

总结放松：

让学生在快乐本节课小结

八

中身心得到放静态拉伸

松

收拾器材

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3m 小

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五列横队

课

后

反

思

场地器材：

运动密度：80% 1、运动场

2、体操垫

平均心率：140~1603、雪糕筒

次/分钟

4、音响