第四节　澳大利亚第二课时教学实录

《澳大利亚》第二课时教学设计

南安市石井厚德中学

陈秋蓉

【教材分析】

《澳大利亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第八章第四节的内容。它是大洋洲最大的一个国家中，也是初中阶段要求掌握的5个国家地理之一。以环境—资源—人类活动为线索，正确阐明人地关系，在世界区域地理居重要地位。

【学情分析】

此阶段的学生，通过对七年级地理1～7章的学习，已经掌握了一定的地理基础知识和学习区域、国家的方法。从年龄结构和心理状态上看，七年级的学生好奇心强、想象力丰富、表现欲极强，便于开展活动，但探究问题的能力还不够强，因此本节课的设计配合使用多媒体教学，提供了丰富的图片、阅读材料，安排了相当数量的活动，来引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。

【学习目标】

1．学会运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件及其对农牧业发展的影响，初步树立因地制宜发展经济的观念。

2．能够根据澳大利亚矿产资源和冶金中心的分布图，找出澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系，简要分析该国如何因地制宜发展经济。

【学习重难点】

重点：1.澳大利亚自然环境与农牧业的关系。

2.澳大利亚自然环境与经济发展的关系。

难点：澳大利亚如何因地制宜发展农业和经济以及各地理要素间的相互关系。

【教学准备】多媒体课件

【教学方法】

情景创设法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。

【课时安排】1课时

【课前预习导案】

阅读教材P67及地图册，完成下列问题：

1、澳大利亚是世界上 和 最多的国家。因为羊特别多，被称为“ ”的国家。

2、澳大利亚是一个 丰富的国家，其中的 储量居世界首位。由于矿产品出口额在出口总额中占很大比重，所以，有人称“ ”的国家。

3、20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业发展迅速，目前 已经大大超过 1

农牧业和 ，成为支柱产业。

4、澳大利亚的人口和城市主要分布在 地区。

【学习过程】

复习旧知，引入新课。

（二）“骑在羊背上的国家”

1．播放视频：《澳大利亚的养羊业》

2、表格展示澳大利亚的养羊业的数据，感受澳大利亚确实是一个“骑在羊背上的国家”。

教师解说：澳大利亚是目前世界上拥有绵羊数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家”。澳大利亚的羊75%以上为优良的美利奴羊种。美利奴羊除嘴、鼻子上方和小腿外，其他部位均被羊毛裹得严严实实，羊毛纤维洁白、柔软、细长，且具有韧性，是制作高档毛线、羊毛衫和各种高级毛料的最好原料。

承转：澳大利亚为什么会有世界上数量最多的绵羊？这和澳大利亚的自然条件有哪些关系？养羊业在澳大利亚经济中的地位如何？下面我们一起来分析。

3．养羊业发达与自然条件的关系

（1）温度条件

播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。

教师：找一找，澳大利亚大致在哪个纬度范围内？

学生：大部分在南纬10°至南纬40°之间。

教师：这个纬度范围分别属于哪两个温度带？从气温来看对养羊业有什么好处？

学生：热带、亚热带，气温较高，适合一年四季露天在草场放牧。

（2）地形条件

播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。

教师：从地形等特点来看，哪些特点适宜养羊？

学生思考讨论，并发表意见：西部和中部地势平坦、宽广，并且没有大型食肉动物，适合养羊业。

教师总结：澳大利亚地形分为三大部分，其中西部高原平均海拔低，宽广平坦，沙漠广布；中部平原地势平坦，地下水丰富；加上没有大型食肉动物，所以适合农牧业发展。

（3）降水条件

播放澳大利亚年降水量分布图，教师引导学生读图思考并讨论。

教师：澳大利亚的牧羊带分布与年降水量分布有什么关系？

学生对比两图，思考讨论后发表意见。

师生共同总结：在东南和西南沿海分别有三个不同的牧羊带，西部高原年降水量少，适2

合粗放牧羊，东南部沿海平原和中部平原降水较多，适合牧业与农业混合经营。

承转：澳大利亚不仅有“骑在羊背上的国家”的美称，还因其矿产资源丰富，工矿业发达，被称为“坐在矿车上的国家”。下面我们一起来了解澳大利亚的矿产资源和采矿业的发展情况。

（三）“坐在矿车上的国家”

播放澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图、相关景观图片。

教师介绍：澳大利亚矿产资源丰富，品种多，品质优、埋藏浅、易开采。读图，看一看澳大利亚的矿产资源分布有什么特点？这种分布特点对冶金业有什么影响？

学生读图，对照矿产资源分布图讨论、总结。

师生共同总结：矿产资源大部分分布于沿海地区，冶金业中心也分布在沿海地区，冶金业中心靠近原料产地，也临近港口，便于运输原料和出口产品。

2．矿产品与经济

播放澳大利亚矿产资源出口示意图。

教师：看一看澳大利亚的矿产品都出口哪些国家？

学生根据教材内容找到：主要出口到中国、印度、日本、韩国等主要亚洲国家。

教师：澳大利亚有着发达的养羊业、采矿业和冶金业。那么，在生产总值中，这两项产业是不是产值最大呢？

展示：澳大利亚服务业资料

说明澳大利亚的服务业发展迅速，已经超过养羊业、采矿业和冶金业，成为澳大利亚的经济支柱。

（四）歌谣巧记

配合顺口溜，帮助学生记忆。

播放澳大利亚国歌《前进吧，澳大利亚》，在歌声中结束本节课。

【板书设计】

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【当堂训练】

评价提升学习（抢答）。

１、澳大利亚特有的珍奇动物有（ ）

A.斑马、长颈鹿 B.企鹅、大食蚁兽 C.袋鼠、考拉

D.大象、犀牛

2．如果你的家人暑假要到澳大利亚东南部去旅行，请你告诉他们那里当时真实的情况是（ ）

A. 那里房子大多坐南朝北

B. 那里正是秋高气爽的季节

C. 那里的气候和海口差不多 D. 那里有广阔的维多利亚沙

3、关于澳大利亚的说法，正确的是（ ）

A.是个人口密度大的国家 B.是世界上独占一个大陆的国家

C.位于印度洋和大西洋之间 D.属于北半球的国家

4、澳大利亚有许多古老动植物的原因（ ）

A.位于南半球，气候干燥 B.气候与北半球相反

C.很早与其他大陆分离，孤立的存在于南半球的海洋上 D.地形多样，有利于动植物生长

5、假如你是澳大利亚的牧场主，从地形、气候两个因素考虑，你会把牧场建在何处？（ ）

A.东北沿海 B．东南沿海 C．中部沙漠 D．北部草原

6、澳大利亚的最冷月出现在（ ）

A 1月 B 4月 C 7月 D 12月

7、被称为“世界活化石博物馆”的大陆是（ ）

A.非洲大陆 B. 南极大陆 C.北美大陆 D.澳大利亚大陆

【教学反思】

本课设计以古老动物→畜牧业→丰富矿产资源三个并列层次展开，认识南半球的国家澳大利亚。重难点以学生为主体，教师引导学生观察、发现、探讨、合作、总结，使学生地理思维能力得到有效锻炼。

1．通过本课教学活动，使学生对南半球的国家澳大利亚有了初步认识，学生通过对澳大利亚自然要素的分析，得出了自然因素与自然因素、自然因素与人文因素之间的紧密联系。

2．在学生观察、合作交流、探讨总结的过程中，培养了学生发现问题、解决问题的能力。同时，激发学生探讨自然奥秘的兴趣，培养良好的地理思维习惯，为以后的地理学习打下良好基础。

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