第一节　自然环境教学设计一等奖

第六章

我们生活的大洲——亚洲

第二节

自然环境

第一课时

地形和河流

知识目标

1 初步认识亚洲地形、地势、气候、水系；

2了解地形和地势对水系、气候的影响。

能力目标

1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2 理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点



1 亚洲的位置特点；

2 亚洲地形与河流分布的关系。

教学难点：地形和地势对水系、气候的影响。

教学准备

：

多媒体

教学课时：二课时

第一课时

地形和河流

教学过程：

复习亚洲的位置和范围

亚洲是世界第一大洲。

学生读图讨论回答。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：帕米尔高原、蒙古高原

C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：

1

起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

板书设计: 第六章

我们生活的大洲——亚洲

第二节

自然环境

一、亚洲的地形和地势

地形：复杂多样，以高原、山地为主。

地势：中部高，四周低，起伏大。

地形区：高原：青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原

平原：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原

山脉：喜玛拉雅山、昆仑山脉、阿尔泰山脉

二、河流

河流：河流多发源于中部，向四周呈放射状分布

注入太平洋的河流：长江、黄河、湄公河；

注入印度洋的河流：恒河、印度河、伊洛瓦底江；

注入北冰洋的河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河；

不注入海洋的河流：塔里木河、阿姆河、锡尔河（消失在沙漠或注入内陆湖泊）

作业设计

1、中国属于（

）地区

A、

东南亚

B、南亚

C、东亚

D、西

2、亚洲地势（

）

A、西高东低

B、

中高周低

C、东高西低

3、亚洲河流（

）

A、呈放射状注入周边海洋

B、自西向东

C、自东向西

D、从四周流向中间

4.亚洲地形多种多样，中部主要的地形类型是（

）

A.高原和山地

B.平原和高原

C.山地和丘陵

D.平原和盆地

5．亚洲地形、地势的特点是

（

）

A．平原丘陵为主，东高西低

B．山地高原为主，中部高四周低

C．平原丘陵为主，中部高四周低

2

D．山地高原为主，西高东低

教后反思：

这一课时以引导学生看地形图了解亚洲的地形、地势为主。通过不同颜色的识别，让学生找不同的地形区，学会判别颜色找地形类型及地形区，以此来要求学生记住地形特点及地形区的名称。

不同颜色表示不同高度，第七页的地形图能让学生理解亚洲的地势的特点。地势特点能明白之后找河流的名称，及其看河流的流向就易如反掌了。因而本节课的关键点就在于看分层设色地形图。学生看图分析问题，找地形区、河流是不难的。我觉得有清晰的图片是学生学习本节课的节点，学生能按照教师的指引来看图学习是轻松愉快的，在快乐的气氛中能让学生对知识点记忆深刻。

第二课时

复杂的气候

教学目标

知识能力目标

1、

初步掌握亚洲气候特征

2、

能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3、

理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、

初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

情感态度目标：

1、

通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、

引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

教学重难点：

重点：气候特点及其主要影响因素。

难点：是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

教学准备

：

多媒体

教学过程：

导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）

根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？

生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

生：亚洲气候类型复杂多样。

师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

3

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）

学生分析讨论

小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大——降水多，反之，降水少

继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？

学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）

展示非洲气候图

提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。

总结：赤道穿过非洲中部

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广

气候类型南北对称，以赤道为中心

影响因素：纬度位置，还有地势高低等

总结本课要点。

第六章

我们生活的大洲——亚洲

第二节

自然环境

板书设计: 亚洲气候的特点：气候复杂多样、大陆性气候分布广、季风气候显著

气候复杂多样（9种）：寒带气候、地中海气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带沙漠气候、热带雨林气候、高原山地气候。

大陆性气候分布广：约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

季风气候显著：主要分布在亚洲的东部和南部，热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

4

。

作业设计：

1、在世界各大洲中，季风最强盛、最典型的大洲是（

）

A、北美洲

B、亚洲

C、南美洲

D、大洋洲

2、亚洲分布最广的气候类型是（

）

A、温带大陆性气候

B 、带季风性气候

C、热带雨林气候

D、高原山地气候北

3、恒河流域主要的气候类型是（

）

A.热带季风气候

B.温带大陆性气候

C.热带雨林气候

D.亚热带沙漠气候

4、北回归线通过亚洲地区中没有的气候类型是

（

）

A.亚热带季风气候

B.热带季风气候

C.热带沙漠气候

D.地中海气候

教后反思：

本节课学习的重点是气候特点及其主要影响因素，通过看图“亚洲的气候类型”，以九种不同颜色展现不一样的气候类型，呈现位置、颜色、大小、形状，理解气候的特点。用直观形象的图片来让学生了解记住不同的气候类型会有决然不同的景观，不同的景观源于不同气候及其所在的纬度位置，所以关键在看图。

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