第4课 快乐的人教学设计(第一课时)

快乐的人教学设计

一、教材分析：本节课是人美版教材第七册第四课。艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这种方式，仔细观察周围会发现我们可以通过多种渠道进行创造表现。本节课正是这样一节属于“造型表现”领域的课。本节课意在使学生尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，用灵活多变的方式自由表现人物活动姿态。

二、教学目标：

1、

知识与能力目标：使学生了解各种线材，发现线材的美感并进行创作，提高用不同材质的造型能力

2、过程与方法目标：通过学习使学生了解线材的基本制作方法并能够创作出不同动态的快乐的人物造型。

3、情感态度与价值观目标：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。在学习和探究过程中培养学生关注生活的习惯，勇于创新的精神。

三、教学重难点：

1、重点：结合生活实际，搜集不同线材并进行人物动态的的造型表现。

2、难点：人物动态的夸张生动及线材各部分的连接。

四、教学准备：各类线材，辅助材料如彩纸、胶棒等。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

出示教具：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——电线侠，你们瞧，他今天的心情怎么样？从哪看出来的？（低着头、哈着腰——垂头丧气的）虽然我们看不到他的表情，但是他却用肢体语言把他此刻的心情传递给了我们。

是的，今天电线侠遇到了很多麻烦，非常不开心，你们愿意帮帮他吗？太

好了，同学们热情高涨，能够帮助电线侠解决问题你们心情怎样？快乐吗？电线侠也快乐的拍了拍手。他又一次用肢体语言表达了自己的心情。

就让我们带着这份快乐进入今天的课题——快乐的人。

【设计意图】在教学中，充分调动了学生积极性，在创设的情境中进入课堂，让学生自主探究发现快乐的人的肢体动态，发现人的体态是非常丰富的，能表现人们的各种心情。

（二）调动情绪，讲授新课

1、在生活中经常会出现令大家快乐的事情，电线侠刚才悄悄告诉老师，他很想知道大家会用怎样的动作表达自己的快乐心情呢？谁愿意来台前教教电线侠呢？（电线侠模仿动作）

同学们表现的都非常好！

2、下面咱们来看看别人是怎样表达快乐的吧——出示课件，进球时球员们的夸张动作。（随手在黑板上画出一些简单的动态）

快乐时时伴随我们身边，今天大家表现的非常好，电线侠开心的跳了起来，你们想不想也制做一个快乐的电线侠呢？

3、首先看看是什么材料做的呢？老师这有各种不同的线材，我想请同学来感受一下，不同线材的不同的特征，哪种适合做电线侠呢？

4、示范做法。

边示范边讲解，“首先观察动作，如何抓住人体动态，提炼、夸张，进一步创作。”这时回顾黑板上画出的简笔人物动态，提醒学生抓动态，把动态提炼、夸张。

从头的制作开始，头，缠绕法。（板书）

身体，盘旋法（板书）

肢体的动作变化：弯折（板书）

“如果一根不够，如何进行连接呢？”学生讨论之后上台操作，看连接的如何，老师再次总结演示方法。

【设计意图】以电线侠为主线，利用他的语气来提问，充分调动学生情绪，让学生参与到课堂活动中来。在讲解做法时，为解决本课难点我采用演示法，

探究法，在我示范的过程中让学生与我一起探讨如何制作、如何连接，如何让动态更宽张、形象。在教学中为学生提供创造动脑动手实践的机会，使学生在实践中找到知识、找到方法。

（三）学生实践，体味乐趣

由于电线等线材的特殊特性，提醒学生制作时要注意安全。

提出作业要求：设计并制作一件快乐的人物动态作品。

1、抓住人体动态，适度夸张。

2、大胆采用独特的制作方法。

3、可单独创作或两人合作一个或多个动态。

教师适时巡回辅导。

（四）展示作品，自评互评

把自己的作品举起来，请学生来讲一讲自己的作品，

1、有没有运用更多不同的方法？

2、制作时有没有遇到什么难题？是怎样解决的？

【设计意图】通过这两个问题提高学生的语言表达能力、自主探究能力，培养学生开动脑筋助人为乐的精神。

（五）拓展知识，开阔思路

今天大家表现的非常好，老师奖励同学们欣赏更多有趣的线材作品。

（课件展示图片）

总结：同学们，在学习中不断进步，我们是寻找快乐的人；有发现、有成果、有收获，我们是创造快乐的人; 要像《快乐的人》一样积极、乐观、从容的面对生活中的顺境和逆境，克服困难，让快乐成为生活永恒不变的主题！祝愿大家天天快快乐乐，并把自己的快乐带给周围所有的人。

下课。