2. 图形变变变课堂实录【1】

人美版美术第六册第4课

《人物与环境》教学设计

安徽省合肥市逍遥津小学 宋建军

一、

教材分析

本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导：1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2、想象环境：根据人物活动想象环境。本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。

二、学情分析

五年级学生已经具备了一定的美术造型能力，有一定的生活经验和观察生活的能力，在老师的引导下，利用交互式电子白板丰富的功能，发挥孩子们的想象力，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，在此基础上，根据人物的不同动态和任意改变人物的位置、方向，创作出奇思妙想的作品。

三、教学内容

学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。

四、教学目标

1、

知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。

2、

能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。

3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。

五、教学重难点

1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

六、教学准备：

学生准备图画纸、彩笔、蜡笔、胶水

教师准备多媒体课件

七、教学过程

（一）、激趣导入。

由米勒的油画《拾穗者》中人物与环境的关系，引出课题。

运用了动画效果，由人物的动态，联想环境，达到人物与环境相互依存的关系，和最后的课堂拓展作为呼应。

（二）、探究过程

1、课件出示百变宝宝大变身。

问题：你发现了百变宝宝哪些地方发生了变化？

学生反馈，教师小结：同一个人，因为人物的发型、服饰、道具、环境等发生变化时，画面的内涵也发生了改变。

将图片缩小，利用插入表格、无限克隆的功能，配上快节奏音乐，将图片放大，让学生观察。

设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。

2、课件出示一个人物动态图片。

（1）问题：你能根据这个人物的动作，猜出他在做什么吗？

（2）出示几张背景图，学生观察哪张更合适。

设计意图：根据人物动作，想象特定环境，激发学生的想象力和发散思维。

利用交互式电子白板的“拖动”功能，让学生将任务拖到适当的背景环境里。

3、猜一猜：这两个人在做什么？当他们的身体方向发生变化时，你又有什么新发现？（小组探究）

（1）小组表演，学生回答。

（2）幻灯片出示可能的背景图，启发学生思维。

（3）教师出示与这两个人物动作相关的画。

运用了翻版、图片链接等功能。

4、想一想：

（1）想象：（出示一个人物动作图）

他在哪里？他在做什么？用语言把你联想的情景描绘出来。

（2）思维拓展：改变人物的角度、方向或位置，启发学生的想象。

运用组合、旋转功能

5、打开书本第27页，看看小朋友是怎么想的？你最喜欢哪幅？为什么？（幻灯出示学生作品）

运用电子表格、无限克隆功能，师生交互，激发了学生的学习兴趣。

6、教师示范画，学生一起添画环境。

（三）、提出作业要求：

根据自己所选的人物造型，发挥想象力，在上面添加适当的背景，让画面更丰富、更有新意；人物与环境搭配和谐美观，主题鲜明。

链接声音（音乐），计时器等工具。

（四）学生动手绘画，老师巡回指导。（音乐、计时器10分钟）

链接声音（音乐），计时器等工具。

（五）学生作业展示与评价。

对照要求：（1）构图完整；（2）画面有创意；（3）人物与环境和谐统一。进行自评或他评。

（六）课堂小结，拓展延伸。

出示环境恶化图片，启迪学生保护环境。

无限克隆图片、插入声音等功能。

八、教学反思：

这节课的教学重点是让学生根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。教学难点是人物造型的多角度开发和想象。为了突破教学重难点，丰富了教学内容，激发了学生的学习热情，我利用了交互式电子白板的“拖动”功能、插入表格、无限克隆、链接声音等功能，让学生观察直观感知人物与环境的关系，激发了他们的学习好奇心，大大提高了课堂效率。在本节课的课后拓展环节，我通过无限克隆环保图片，配上忧伤的音乐，在教师的深情描述环境恶化中，唤起学生的情感，激发他们环保责任心，达到很好的效果。在本节课上，电子白板的积极功能得以体现，主要是运用交互式电子白板可以做到音形结合、图文并茂，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势。

本课的不足之处在于学生对人物所设定的环境把握还不够准确，想象力不够，造成画面过多的雷同。下一步要思考怎样让学生摆脱教师范画的影响，克服受课本学生作品限制他们的创造性思维等问题。