篮球：行进间运球名师教学设计1

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篮球行进间运球

教学对象：五年级一班

学生人数：40人

授课教师：李

凯

教学

内容

篮球行进间运球

教学

器材

标志盘若干个，篮球若干个。

行进间运球是在体育与健康课程标准目标体系下所确定的小学篮球教材内容之一。本人在水平三的学生已能较正确的进行简单的篮球教学背景球感的基础上，尝试进行安排行进间运球练习发展提高学生的身体素分析

质。目的是进一步提高学生的篮球能力和培养学生对体育与健康课的兴趣。让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要点，在练习中陶冶情操。

五年级1班学生总数40人。本班女生和男生学习内容的掌握程度都不一样，女生男生都有2-3个学习只是比较困难的学生。全班的学生常规意识还是比较好。

五年级的学生对篮球课特别感兴趣，对小篮球也有自己的理解，同学情分析

时课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。学生对原地运球有一定基础，但手如何更好的控制行进间运球掌握，学生欠缺，动作到位度不高，每位学生不太稳定，同时对篮球的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。

小篮球是采用一些最基础的篮球技术方法，通过教学让学生熟悉球性，初步体验和学习篮球的行进间基本动作方法和基本技能，感受教材分析

活动乐趣，培养对小篮球的兴趣爱好。

1、认知目标: 通过教师的讲解示范，学生能初步掌握行进间运球的动作方法和要领，95%学生记住行进间运球的动作方法。

2、技能目标：通过直线行进运球与绕杆行进间运球的练习，85%的学教学

生能顺利通过障碍物，掌握行进间的运球的方法，熟悉目标

行进间运球前进。

3、情感目标：通过“搬桶比快”游戏，95%的学生能积极投入游戏活跃课堂气氛，树立自信心，增强学生克服困难和意志

教学重点：运球部位、落点及对球的控制能力

教学重难

点

教学难点：运球与脚步相协调、人球同速

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教学篮球行进间运球

内容

教 学 器 材

篮球、标志盘等

课的部分

课的内容

一．课堂常规

1、集合整队，清点人数

2、师生问好

3、宣布本节课的内容

教师活动

学生活动

时间

准备部分

一、教师集合整队

二、向学生问好

三、宣布内容

四、强调安全

1、学生要积极配合老师

2 2、向老师问好

3、学生认真听讲

准备部分

一、热身活动

1、球性的练习

2、肌肉拉伸

1、要求：认真听讲，清楚本课内容，整队1、老师带领学生做到静、齐、快。

进行热身活动

5 2.学生认真做准备活2、老师喊口令，动。

学生集体练习

3 基本部分

1、复习篮球原地运球

（1）原地低运球

（2）原地弓箭步运球

（3）原地左右换手运球

2、学习篮球的行进间的运球。

口诀：上体前倾膝微屈、五指分开肘为轴、用力按球的侧后方、大步奔跑要跟上、左右两手扶运球，抬头观察视眼广。

（1）、老师讲解动作方法

（2）、学生体会行进间运球,学生互动

练习：

1、直线运球

直线运球到圆圈处转弯到下一个地点，然后转回到原来的位置。（其他同学在自己的家里由小组长带做原地运球）

2、运球绕标志桶

运球绕标志桶然后到中圈转身运到标志桶在运会自己的位置上。（其他同

1、学生两人一组进行一、

教法：

原地的运球练习

1、

老师讲解动

○ ○

○ ○

作要领，并示○ ○

○

○

范。

15 ★

○ ○

○ ○

○ ○

○

○

2、学生在动作的

是要来回走动及

时纠正错误。

二、全力以赴的进行要求：练习认真，练习

动作规范。

3、老师在讲解动

作要清晰明确。

○

○

★

○ ○

○ ○

○

○

4、学生在动作要

仔细观察，以便

学生在练习时一定要及时纠正

专心，认真的完成老

师要求的动作

3

3 学在自己的家里由小组长带做原地运球）

3、运球绕标志桶和直线运球

运球绕标志桶到中圈，然后运球到下一个家里进行练习（其他同学在自己的家里由小组长带做原地运球）

游戏：搬桶比快

运球抢东西回家（帮助学生在快速行进间运球对球的控制，已达本节课的要求）

5．教师讲解比赛方法。（听到哨声然后开始行进间运球去中圈把标志桶带回家，依次计算看谁家带的多）

比赛时注意安全

○ ○

学生

○

★

○ ○

○

○

学

★

结束部分

课

后

反

思

1、带领学生放松

1、放松

2、教师总结本次1、学生认真听讲

2、总结

课的情况，点评2、认真放松

5 同学的表现，提3、收回器材

3和老师再见

出鼓励与要求

4、宣布下课

3师生再见

这节体育课突出的特色是以运球为手腕，领导学生展开想象翅膀，去发明，去展示，鼓励学生自主学习。

新课程倡导在老师指示下学生"在做中学习"，"在体验中学习"。课的整个进程，以问题、情景的情势领导学生玩球、夹球、夹球行走，激发了学生纵情地想象，玩出最新的名堂。变、变、变，单人运球、

3 小组运球比谁的情势多样。为学生提供了想象的空间，孩子发掘本身的智慧做出了各种各样的直线运球、绕障碍物运球和去其他家做客人的练习，可以说是"五花八门"，是老师课前所没预料到的。如果按以老师为中心的传统教学办法，老师做一个示范学生跟着做一个练习，这堂课就不会呈现那样活泼活跃的场面了。正因为是学生本身的喜爱，是学生本身的经验，所以，孩子们玩得兴高采列。

在这节课设计了一个"搬桶比快"的游戏方式，这是"运球在高速跑的过程中的一种对球的控制"的游戏，本课的教学方式是让学生去体验如何在快速运球的直线运球，在体验中去激发学生的智慧和培植机敏的能力。在"搬桶比快"的游戏中，在各种运球的练习中，给予了适当的技术指点，学生逐渐提高了控球、运球的能力，又没有过火去寻求技术细节，这正是新课程所请求体现的。

课的设计以老师为学习模范，以比赛的方法部署各种练习，调动了学生本身学习、合作学习的积极性，学生探究的精神在这节体育课中得到了体现。

存在的问题男生和女生的区别差别比拟大，预先没有斟酌到杜致在课堂上男女生练***不一，男生运球基础到达，但女生还有几个运球技术控制不好，对于差生应特殊关注，使她们一齐提高共同提高。