第一节　日本名师教学设计2

《日本》教学设计

课标要求

1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

4．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

5．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

教学目标

【知识与技能】

1．在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

2．根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

3．运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。

4．根据地图和其他资料说出日本的人口和民族构成，以及文化的特点；了解中国和日本的文化交流。

【过程与方法】

1．通过阅读地图、描图、析图等形式帮助学生初步认识一个国家的自然环境、经济发展状况等，在不断的读图分析中积累知识和方法，形成理性的认识。

2．通过独立思考、小组讨论等形式，学生把零碎的知识系统化，把难理解的问题易懂化。

3．通过自我的评估，建立知识网状结构，学生对知识形成更为系统的认识，从而达到自我提升的目的。

【情感、态度与价值观】

1．通过情境设计，营造良好的学习氛围，激发学习兴趣。

2．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。

3．通过对于日本防震减灾方面的学习，增强对生命珍视的意识。

4．从日本工业发展过程中认识科学技术对经济发展的促进作用，增强学习的自觉性。

5．通过对日本的学习，感受日本经济、文化等方面的发展与其他国家的密切关系。

教学重点、难点

【教学重点】

1．运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。

【教学难点】

运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。

教学准备

【教师准备】制作多媒体课件。

【学生准备】课前搜集有关日本工业产品及文化方面的资料。

教学过程

导入：多媒体展示寿司、和服和日本动漫的图片导入日本

教师多媒体课件展示

一、日本的自然地理特征

教师多媒体课件展示：

日本在世界的位置图

日本的领土组成

设计意图：位置是决定一个国家或区域自然环境特征的重要因素，加上日本是学生地理学习的第一个国家，因此采用通过读图的方式来掌握日本的位置、组成等内容，让学生在图中分析，加强感性认识，进而上升为理性认识，培养学生读图识图的能力。

承转：我们常用“一衣带水”这个词语来形容我国与日本的位置关系，用“千岛之国”来形象地说明日本的组成，那么日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？请同学们以4人小组为单位完成下列任务：

1．用红笔大概描出日本海岸线轮廓，并说明特点。

2．观察日本的地形图，说出日本地形特点。

3．结合P15图文叙述，完成P16活动。

教师多媒体课件展示：

红笔大致描过的日本海岸线的地图

日本的地形图

日本及附近地区的火山、地震带

教师总结：通过分析我们发现日本是一个多火山、地震的岛国，有“火山国”和“地震之邦”之称。正如同学们所说的，面对突如其来的灾害，日本国民极强的应急意识和未雨绸缪的抗震减灾机制更是我们应该学习的。

教师多媒体展示图文资料：日本在防灾减灾方面所采取的措施。

二、日本的工业

多媒体展示：

教师多媒体展示我们生活中的日本的工业产品。

设计意图：在我国市场上经常会看到日本的工业产品，这一环节虽然小，但是一下子拉近了地理与学生的距离，会让学生明显地感受到地理就在身边。

多媒体展示：

“日本主要产品的输出地”图

设计意图：地图是地理的第二语言，学生在读图获取信息的过程中更清楚地感受到日本经济的发达。

教师：日本工业高度发达，很多工业产品出口国外。那么日本发展工业的条件是什么呢？请同学们以4人小组为单位，完成任务“运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济”。

多媒体展示：

日本主要工业原料的来源

2010年日本投资的主要国家和地区图

日本的太平洋沿岸工业带图

教师：提炼学生的观点，并板书。

教师结合总结：一个国家或地区发展经济要遵循因地制宜、扬长避短的原则。一个国家要想发展经济其资源丰富与否固然重要，但更重要的是它能否对资源充分开发利用，而资源开发利用的水平又取决于该国家科学技术的水平。日本正是利用了自己这一优势，才在一个地狭人稠的岛国上建成为世界上的经济强国。这也正是我们需要学习的方面。

三、日本的文化

多媒体展示：

教师：日本文化东西方兼容的特点，对日本社会的发展有推动作用。联系中国的实际情况，我们也感受到了异域文化对中国的影响越来越大。对此，你有什么看法？

设计意图：首先展示图片，让学生从衣食住行几方面来认识日本文化东西方兼容的特点，有了感性的认识之后，就比较容易激发学生接着深入思考，日本文化特点形成的原因及其他表现。

课堂总结：略

课堂练习：