11、折扣问题优质课教案推荐｜教案在线预览

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新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计执教人:阳来教学目标:1.初步了解折扣的作用,理解打折的含义。2.在解决折扣问题的过程中,学会把折扣问题转化为百分数问题来解决。3.经历打折的认识过程,体验数学与生活的紧密联系,感受学习数学的价值。教学重点:理解折扣含义,能根据具体的生活情境来解决实际问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：11、折扣问题

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2018-04-27 21:52:00

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学校：湖南省邵阳市新宁县马头桥镇石洞至上学校

11、折扣问题优质课教案推荐

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关键词：11、折扣问题优质课教案推荐

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新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计

执教人:阳来

教学目标:

1.初步了解折扣的作用,理解打折的含义。

2.在解决折扣问题的过程中,学会把折扣问题转化为百分数问题来解决。

3.经历打折的认识过程,体验数学与生活的紧密联系,感受学习数学的价值。

教学重点:

理解折扣含义,能根据具体的生活情境来解决实际问题。

教学难点

灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题。

教学准备

PPT课件

教学过程

一、情境导入,认识打折

谈话:我们在购物时,常常在商店里遇到把商品打折出售的情况。(出示课件)看来,打折在我们生活中运用很广泛,今天我们就一起来学习与这个有关的折扣问题。(板书课题)

问:什么是打折?

“五折”是百分之几?表示什么?

谈话:现在大家了解了打折的意义,下面我们就来研究有关打折的实际问题。

二、新授

1.出示例题

仔细审题。

提问:你知道“现在打八折销售”是什么意思吗?

在学生回答的基础上指出:把商品减价出售,通常称做“打折”。打八折就是按原价的80%出售。

2.探索解法。

问:题目要求实际多少元?你打算怎样解答这个问题?

学生在小组里互相说一说,再在全班交流。教师根据学生的回答

板书:原价×80%=实际售价

200×80%=160(元)

答:这辆自行车实际花了160元。

3.引导生说出:原价×折扣=现价

现价÷原价=折扣

现价÷折扣=原价

三、学以致用

出示课件:只列式不计算

师:同学们先想一想,做一做

问:已知原价和相应的折扣,要求现价,可以怎么想?

已知原价和现价,要求折扣,可以怎样解答?

四、巩固提升

出示课件:应用题

1、王叔叔以八五折的优惠价买了一件衣服,实际付了85元。这件衣服的原价是多少元?

2、一台电风扇的原价为60元,现价为54元。这台电风扇是打几折出售的?

师:生先思考,在交流

重点指出:第二题为什么用除法计算,计算结果为什么是九折?

五、课堂总结

提问:回忆一下,打折是什么意思?一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系?

板书:

折扣问题

原价×折扣=现价

现价÷原价=折扣

现价÷折扣=原价

关于本教案的常见问题

Q：11、折扣问题优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11、折扣问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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