10 沙滩上的童话公开课参赛课教案

《沙滩上的童话》教学设计

教材分析

《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅学生勇敢、善良的优秀品质。内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的尊重学生的独特感文教、学由文本走入生活。

教学目标

1. 认识“堡、插、凶”等16个生字，会写“周、围、句”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

突破重难点

重点：读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。

难点：

教学准备

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1师：孩子们，让我们一起去海边的沙滩看一看吧！（出示图片）这是一片怎样的沙滩？如果是你来到这片沙滩上，你最想做什么呢？

过渡：是啊，在沙滩上我们可以做各种各样有趣的活动，所以课文说：海边

的沙滩是我们的快乐天地。这个句子你能读好吗?(出示图片)

有一天,一群孩子在沙滩上编织一个美妙的童话故事。我们赶快去读读吧!齐读课题《沙滩上的童话》,的要读的又轻又短。谁来试着读一读?(一起美美的读读课题)

2初读课文

请同学们轻轻打开课本48页,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方要多读几遍。同学们读得真认真!这片沙滩真是太迷人了,看!一群孩子也被吸引来到了这里,他们在干什么呢?

一、随文识字

(一)学习第二自然段

1、指名读第二自然段,回答问题孩子们在干什么。

(板书:垒城堡)识记“堡”

同学们,你们见过城堡吗?你能说说城堡是什么样子的吗?同学们看,这就是城堡,最初城堡是由土石筑成的,所以下面是个“土”,上面”保”的意思是城堡有保护居民的作用。这是一个形声字。

过渡:在海边的快乐天地,孩子们也垒了一座美丽的城堡,请同学们默读第二自然段,找出表示动作的词。指名回答。

“插”这个字也是我们这节课的生字呢,你有好办法可以记住他吗?谁能给我们演示“插树枝”的动作。(把手插进口袋、把手插进头发里)

过渡:垒城堡真是一件快乐的事情,让我们快乐的读一读第二自然段吧。

1、学习三到六自然段

(过渡:小朋友们一边垒着城堡,一边聊着天,他们都说些什么呢?听老师读。

1、2、 课件出示。想一想,孩子们垒完城堡后在干什么?(板书:编故事)看,故事里还藏着生字宝宝,谁当小老师带读?有那些字的读音是你想要提醒大家的?

3、识记“凶狠”,大家想一想,有哪些动物是凶狠的?你能用说句话吗?老师也带来了一些凶狠的动物,一起看一看。你能做一做凶狠的表情吗?在我们的课文中,凶狠的是魔王,谁能读出魔王的凶狠。4、识记理解“补充”。还有哪些衣字旁的字?(袜、裤、衬衫)像这样一

个小朋友没有说完,另一个小朋友接着说,就是补充。

5、孩子们编的故事真有趣,我们一起合作来读一读吧。老师读旁白,第一句对话谁来读?第二句?第三句?指导语气:愤怒、焦急。

6、就这样,孩子们在沙滩上你一言我一语,编织着公主被抢的童话故事,你觉得这群孩子是个()的孩子呢?多么富有想象力的孩子们啊,想象可以突破现实的束缚,使我们的生活变得美好,同学们,让我们也来试着编一编故事。在一片沙漠里,有…

(评价过渡:咱们班的孩子们的想象力可真丰富,再看课文)

(三)、学习7-12自然段

(过渡:转眼间,在孩子们的想象中,我们亲手建造的城堡变成了”魔窟”,魔窟是什么意思?魔是魔鬼的意思,窟是穴宝盖,和洞穴有关,所以魔窟的意思是——魔鬼的洞穴。)

1、2、 识记“攻”。魔窟给你的感觉是什么?分男女生读。

(过渡:魔窟里多么阴森恐怖啊,美丽的公主肯定害怕极了!小勇士们想了什么办法去救公主呢?)

3、出示对话:

一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳:“那时侯还没有飞机呢!”

我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”

(这一部分的内容,请同学和小组成员自学,先记一记生字再分角色朗读。老师来检查你们的自学成果。谁来说一说我们在干什么?攻城堡。再看生字,哪些难读字音,你想提醒大家注意?你有哪些好办法记住这些生字?) 1.识记“药”,看到药字,你会想到什么?(小朋友们,生病的时候难受吗?

所以我们平时的时候要多多锻炼身体,多运动,增强体质,有一个健康的体魄比什么都重要。)

2.归纳:为了救公主孩子们在一起讨论,想办法,就是“商量”,在上学期的口语交际中,我们还学过用“商量”的语气和别人交流。和别人商量时要注意:1.提出商量请求时要用商量的语气,2.要把你的想法说清楚,3.即使没有商量成功,我们仍然要对别人有礼貌。

3.识记“商”,在生活中,你在什么地方见过商?生活是我们的好老师,只要你有一双善于发现的眼睛,生活中我们也可以认识很多字。

4.我们看量还是一个多音字呢?你们能分清吗?老师要来考考你们。

5.分角色朗读。

3、创设语境,理解“反驳”:你还能想出别的办法攻下城堡吗?有人反驳吗?

1.师归纳:像你们这样,说出自己的理由,指出别人的意见错了,就是“反驳”。

1、过渡:我的办法得到大家的赞赏,识记“赞”,近义词。赞美。

2、自由读,思考:我们是怎样挖地道的?

3、相机理解词语“四面八方”,动作演示

4、师引读:我的办法得到大家的赞赏,于是————

5、小结:最后我们到底有没有救出公主呢?下节课再继续学习。

四、指导写字

1、本节课还有两个生字宝宝可着急了,我们赶紧来看看吧!

2、识记“合”“记”

3、游戏巩固生字。

3、写字(过渡:小朋友们捡的开心吗?今天的沙滩之旅就要结束了,生字宝宝也要回家休息了,可是他们找不到自己的家了,让我们来帮帮他们吧。)

4、这节课我们来学写包围结构的字。