3 一个接一个获奖说课稿

13荷叶圆圆教学设计

学情分析

一年级的学生对周围的事物都有着好奇心,大部分学生就感兴趣的内容,能用简单而稚嫩语言来叙述自己的见解。而个别学生则缺乏自信,较为胆怯,主动意识不到位,表达也比较含糊。为了使学生正确理解和运用语言。在课堂上必须联系,他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。

教学目标

1、能借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、抓住“荷叶是……”,联系学生生活实际深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。

3、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。

学时重点

复习识字、写字,正确、流利地朗读课文。

学时难点

理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。

教学活动

活动1【导入】复习生词

同学们,上节课,我们已经学过了《荷叶圆圆》这篇课文的生字词,谁能把这些生字词读一读?(开火车读)

活动2【导入】激趣导入,整体感知课文内容。

1、我们知道春天即将过去了,夏天就要来到,这时候池塘里有什么呢?请大家看(出示图片)这满塘美丽的荷叶,是我们今天共同欣赏,共同分析的《14荷叶圆圆》

请大家看(出示图片)问:荷叶的形状是怎样的(圆圆的),它的颜色又是怎样的(绿绿的)导出荷叶圆圆的,绿绿的。

这么美的荷叶,它肯定有许多小伙伴,来大家一边听一边想。(出示图片)荷叶有哪些小伙伴?这些小伙伴又是怎样享受荷叶的美,它们分别把荷叶当作什么呢?(打开书本听读课文)根据学生的回答在黑板上贴出(板书)

活动3【讲授】学习课文

1、小水珠

(1)过渡:那我们来看看它的其中一位小伙伴小水珠(出示图片),小水珠躺在绿绿的荷

叶上,微风轻轻吹来,小水珠在荷叶上滚来滚去。就像小宝宝躺在摇篮里摇来摇去,多可爱,多么舒。

小水珠把荷叶当做什么?(理解:“摇篮、躺”并板书)

(2)"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢?(舒服,凉爽等)

(3)瞧!这"小水珠"特别调皮,它除了躺在荷叶上还在干什么呢?引导学生说出,(还眨着亮晶晶的眼睛)。除了亮晶晶的眼睛,你们还能知道什么东西是亮晶晶的?

(4)谁来让这可爱又顽皮小水珠躺在绿绿的圆圆的荷叶上呢?

(5)你们看"小水珠"躺在荷叶上,还眨着亮晶晶的眼睛,多舒服、多开心啊!谁来轻轻的读一读。(个别读边读边演)

2、小蜻蜓

过渡:同学们,圆圆的荷叶绿得那么美,还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗?(指名读)

(1)(出示卡片)那今天,小蜻蜓又把荷叶当作什么呢?(停机坪)

(2)小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢?

(小蜻蜓飞累了,就在荷叶上休息)

(3)它是怎样在荷叶上休息的(立)

(4)谁来让小蜻蜓“飞机”立在荷叶上?

过渡:你们看,小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀,多像飞机停在停机坪上,谁来读读小蜻蜓这一小节。(指名读)谁来表演表演小蜻蜓。

3、小青蛙

(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)

(2)谁喜欢"小青蛙"这一节,给大家读读.(第四自然段)

(3)你觉得小青蛙可爱吗?为什么?体会“歌台”“蹲”

为什么当作歌台?(因为小青蛙天生很会唱歌,正需要有一个展示它才能的舞台。而圆圆的大荷叶,正是最好的地方)

过渡:荷叶圆圆的就象圆圆的歌台,荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,唱着自己喜欢的歌。那我们也唱起来吧。(男女比赛读、齐读) 4、小鱼儿

(1)老师最喜欢的好朋友就是"小鱼儿"啦,我觉得它特别聪明,把荷叶当作了凉伞,在下面

嘻嘻、玩耍。我来读这一段,同学们边看,边听,想一想,它为什么要把荷叶当作凉伞.图片

(因为在炎热的夏天,而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了,圆圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞。

(2)小鱼儿会在凉伞下干什么?(游来游去)

它们把快乐装在圆圆的水泡里,一个一个地吐出来,飞到水面上。把表演放在尾巴上,捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿在荷叶下玩的很高兴,很舒服。

(3)谁能带着这种心情读一读?(指名读)

活动4【活动】自由读文,感受小朋友的喜爱之情.

1、请大家美美地听读课文,体会一下小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿快乐的心情.

2、把你最喜欢的一个自然段试着背一背,演一演.

活动5【练习】拓展延伸,感受夏天景色之美.

圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小朋友,还有那些小朋友,它们又把荷叶当作什么呢?

活动6【测试】看谁的想象力最棒.

出示句式:()说:“荷叶是我的()。

活动7【作业】课后作业

1、画画写写,荷叶是我的什么。