14 小马过河教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计教学要求1、认识本课14个生字。会写8个生字。2、理解课文内容,懂得遇事不能光听他人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才干把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点:学会本课生字。懂得“光听他人说,自身不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。难点:为什么说“河水既不

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所属课文：14 小马过河

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2024-03-30 07:47:04

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学校：梅里斯达斡尔族区瑞廷中心学校

14 小马过河教案设计（一等奖）

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关键词：14 小马过河教案设计（一等奖）

正文

《小马过河》教学设计

教学要求

1、认识本课14个生字。会写8个生字。

2、理解课文内容,懂得遇事不能光听他人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才干把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。

教学重难点

重点:学会本课生字。

懂得“光听他人说,自身不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。

难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?

教学过程:

一、导入

今天我们学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。板书课题《小马过河》

二、初读课文,认读生字词,了解课文大意。

自学提示:

1.在文中画出要求会认得字和会写的字。

2.画出不理解的词语和不懂的句子。

3.给课文划分自然段。说说课文主要讲了一件什么事?

学生汇报:

1. 认读要求会认和会写的字。

2.指名说说课文主要讲了一件什么事?

三、细读课文,理解课文含义。

1.引导学生读第一、二自然段理解小马已经长大了,

愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

2.指名朗读第三、第四、第五自然段。

(1)小马来到河边,为什么为难了?

(2)老牛说河水浅,松鼠说河水深,它们说的对不对?为什么?

(3)讨论交流:为什么同一条河大家的说法却不一样呢?

(4)汇报:

小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。

(5)句子练习

“因为老牛......所以说......;

因为松鼠......所以说......”的句式回答。

3.指名读第六、第七自然段。

小马回家问妈妈,小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?

(1)指名读,找出小马妈妈说的话。

(2)联系上下文稿理解这句话的意思。

不要只是听他人一说就信以为真,一定要自身动脑筋想一想,在考虑的基础上,再亲自试一试。因为他人说的,往往只适合他人。他人说的对不对,要想一想,并实践一下,才能得出正确的结论。

4.指名读第八自然段。

考虑:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?

5.分角色朗读课文

四、总结全文

学习了这篇课文,你懂得了什么?

五、拓展练习

想象,小马过了河,在回家的路上,又遇到松鼠、老牛,小马和他们说了什么呢?

回到家里,见到妈妈,它会说些什么?

六、板书设计

14小马过河

老牛很浅

松鼠很深开动脑筋

妈妈自己试试敢于尝试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 小马过河教案设计（一等奖）