8和9的加减法特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

【教学目标】l.理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。2.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。3.养成认真观察、思考、准确表达的良好学习习惯。【教学重点和难点】教学重点: 会用“凑

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

100

下载次数

更新时间

2018-04-14 10:36:00

来源学校

学校：加碑岩乡王家店中心小学

8和9的加减法特级教师教学实录

未知

2018-04-14 10:36:00

100

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8和9的加减法特级教师教学实录

正文

【教学目标】

l.理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

2.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。3.养成认真观察、思考、准确表达的良好学习习惯。

【教学重点和难点】

教学重点: 会用“凑十法”计算9加几的加法。

教学难点: 理解“凑十法”的思维过程。会根据“凑十法”的需要,合理地将第二个加数分成两个数。

【教学过程】

一、复习导入

师:小朋友们,瞧,今天喜羊羊来我们教室做客了!喜羊羊是一只特别爱学习的羊羊,它想知道我们班的小朋友数学学得棒不棒,特地带来了几道题目,你们有信心解决吗?

1、开火车回答10以内个数的分成练习题。

2、男生女生分组回答10加几的练习题。

二、探索新知

(一)导入课题

1、师:喜洋洋看同学们表现的这么棒,它想带同学们去参加运动会,你们想去吗?

(出示教学情境图)

2、请同学们认真观察情境图,然后说一说,在图中都看到了什么?

学生交流在图中看到了什么。

3、师:参加运动会的同学们十分的辛苦,于是服务队的小朋友们为他们带来了牛奶。请同学们仔细观察这幅图,说一说,在图中你都发现了什么数学信息?

学生交流发现的数学信息。

师:谁能提出一个数学问题呢?

学生提出问题:一个有多少盒牛奶?

4、引导列式。(板书:9+4=)

5、这就是我们要学习的有关内容,今天就让我们一起来学习9加几。(板书9加几)

(二)探究算法

1、师:同学们,你们知道这道题问什么要用加法计算吗?

引导学生交流为什么用加法计算。

2、如何计算9+4=?让学生先独立思考,然后在小组内和组员之间交流自己是如何计算的?通过小棒来摆一摆。

学生小组合作学习,教师巡视指导。

3、组织学生全班交流。

4、师:同学们想出了这么多的好办法,你们真厉害。

重点指名说凑十法。引导学生多说,再摆一摆小棒,让学生明确算理。

5、出示凑十法口诀,让学生读一读。

三、巩固练习

1、课后做一做第一题。

让学生先摆一摆小棒,然后再写出答案。

指名交流订正。说出是怎么样算出来的。

2、做一做第二题。

让学生独立完成,然后集体订正。

3、做一做第三题。

学生独立完成,集体订正,然后引导交流,自己的发现:全部都是9加几的题,得数都是十几,得数的十几比第二个加数少一。

四、回顾反思

1、同学们,通过今天这节课的学习,你们都学到了什么?

学生交流本节课的收获。

2、教师总结:今天这节课我们通过摆一摆、想一想、说一说的方法学习了用“凑十法”解决9加几的问题,同学们表现的都很棒。

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8和9的加减法特级教师教学实录