22 小毛虫ppt课件配套教案内容

《小毛虫》

【教学目标】

1、抓住重点词语、联系上下文,理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”。

2、能正确流利地朗读课文,能在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语

3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为【教学重点】

1、理解词语“生机勃勃”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语

2、理解关键语段的意思。

【教学难点】

通过学习课文,理解“当自己不如别人时,不要悲观失望,而应该做好自己的事情。”

【教学准备】课件

【教学过程】

一、看图说话,引出课题。

1.寒冷的冬季远去之后,便是温暖的春天的到来。和煦的春风总能为我们带来浓浓的绿意,带来阵阵的花香,还带来一片热闹的景象。

2.我们一起来到一座美丽的花园,这里生活着许许多多小居民。(展示图片)你看到了哪些小居民?(蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……)

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

4.它们都在干什么呢?

【句式:(谁)(在哪里)(干什么)】

(学生说两个之后教师提问)你能加上“怎么样地”说具体吗?

5.多热闹的场面啊!我们可以这样说——

(出示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……)那小昆虫们除了唱、除了飞、除了跳,它们还有哪些快乐的事情呀?

1、生答

2、是呀,他们多快乐呀。孩子们,因为跑呀、唱呀、跳呀、我们写不完,所以

这里用了一个省略号

6.小花园里充满着活力,到处生机勃勃(出示:到处生机勃勃。)孩子们,什么是生机勃勃?(形容生命力旺盛的样子)

是呀,你们看,小花园里到处生机勃勃,到处一片欢乐

7、来,谁能把生机勃勃地感觉读出来。请你来读一读试试。

嗯,从你的朗读中我感受到了生命的活跃。让我们加上动作一起来读一读。

8、但是,并不是所有的昆虫都充满活力,树上还有一只小毛虫,老师把它放大(放大图片),这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来继续学习22课《小毛虫》,去了解它的故事。

9、请孩子们跟着老师一起书空课题,来,一起读课题。

二、复习字词,丰厚积累

1、小毛虫带来了本课的词语宝宝,想考考大家,看你们是否还记得。你们敢接受挑战吗?生:敢

【出示词语:昆虫、可怜、挪动、仿佛、尽管、尽心竭力、任何、纺织、规律、等待、挣脱、愉快、绒毛】

2、我想请大家开火车来读,好吗?

火车火车开到哪?------生:火车火车开到这。

3、恭喜这列小火车挑战成功。下面让我们一起来读一读吧!

读音准确,声音响亮,自信大方,真不错!

三、沉入文本,体会变化

(一)走进“可怜”的小毛虫

1、瞧,这条小毛虫已经来到了我们的身边。这条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:

【出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:】2、孩子们,你们注意到了这里有个标点符号吗?它是?----冒号。

这里的冒号就是为了引出“一切”的具体内容

那“一切”在文中是指什么呢?

生:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞…....到处生机勃勃。

3、“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)

4、来,让我们一起来读一读这一段话,读出小毛虫的新奇与周围的生机勃勃。

5、小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们吗?可是……(出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会跑,也不会飞,)

读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?(可怜——【板书:可怜】

6、那你能读出这小毛虫可怜的感觉吗?我请你读一读(表情十分到位,都快哭了的感觉)

谁还愿意试着读一读?指名读(真不错,读出了感觉)

我们一起来读,读出小毛虫的可怜。

7、小毛虫既不跑,更不会飞,那它是怎么移动的呢?让我一起读一读课文的第二小节。

(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。)

8、小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】

9、笨拙,你能给它换个词吗?生:笨手笨脚

10、是的,笨拙就是行动不灵活,笨手笨脚的意思。

我们从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出来。(九牛二虎之力、挪动、一点点)

11、先来看看“挪动”这个词,请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。

可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。

12、“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)

小毛虫花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。可见,小毛虫是多么——(笨拙)啊!

13、正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)

13、两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界呢?

(预设生:因为小毛虫很小,叶子如果跟它比,叶子就大它个好几倍,所以就像是周游了整个世界。

师:你的意思是说,这都是因为小毛虫太小了。还有别的原因吗?)(累)学生尝试回答,老师帮助小结。

(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。

14、孩子们,让我们把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

15、这段话中有一个要求我们会写的生字,就是整字。先跟老师读这个字的拼音zheng,嗯,要注意它是后鼻音。整这个字是什么结构?---上下结构。上面是个什么字?敕勒歌的敕,下面一个正。写这个字的时候要注意什么呢?

预设:束的最后一笔要变成点,正字最后一横要长,要能能托起上面。

看老师写一个,你们跟我一起书空。上部紧凑,“束”的撇与“攵”的捺舒展。巧记:一“束”反文(攵)“正”上放。

现在请你也在书上写两个。

(二)走近“坚持”的小毛虫

尽管小毛虫如此的笨拙,可是它并不悲观失望,也不羡慕任何人。(板书:不悲观、不羡慕)

4.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)

5、孩子们,让我们来想象一下,大家都有什么各自的工作呢?【句式:(谁)该做的事情是(什么)】

该做的事情是

该做的事情是

该做的事情是

该做的事情是

6、这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧房。)

7、明白了这一点,小毛虫——(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。)

1)这里有个词:尽心竭力。(标红:尽心竭力。)“竭”是“用尽”的意思

2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?

(费尽了心思,用尽了力气。)

8、小毛虫尽心竭力地做着工作。请同学们再次展开想象的翅膀,

当的时候,小毛虫在反反复复地织啊织啊;

当大雨哗哗地时候,小毛虫在地织啊织啊;

当的时候,小毛虫在地织啊织啊。

9、是地,小毛虫一刻不停、尽心竭力地织啊,织啊,你感受到了什么?

预设:它很累、它不放弃、它很坚持……

10、孩子们你们看,(出示:图片的银丝)瞧,这就是小毛虫抽出来地丝,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的大而温暖地茧房,(出示图片:茧房)而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊!

11、尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。它织啊织啊,一只在努力地坚持着,来,让我们一起再来读一读第四自然段,感受小毛虫的尽心竭力。

12、当小毛虫把自己从头到脚裹进温暖的茧房,以后会怎么样呢?小毛虫在与世隔绝的茧房里问自己。它听到了一个声音在回答说----万事万物都有自己的规律!是的,孩子们,世界就是这样,万事万物都有它们自己的规律,比如说:

春天到了,树叶,秋天到了,树叶

小鸟渐渐长大,翅膀慢慢变,最终才会

小毛虫只有耐心地,才能

13、孩子们,这就是“万事万物都有自己的规律。”(贴板书)

(三)走近“梦想成真”的小毛虫

1、小毛虫只有耐心地抽丝织茧,才能破茧而出变成美丽的蝴蝶,这是它必须经历的生命的过程。让我们一起看课文的最后一个自然段。我想请一个同学来读。(出示:时辰到了,它清醒过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈地翅膀,上面布满了色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色地雾霭之中。)

2、“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)

3、它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。(灵巧——文中是说它的“动作”;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】

4、来,让我们把蝴蝶的灵巧、轻盈用朗读表现出来。老师先来读一遍。(加上动作背诵出来)

5、老师读得好吗?生:好(那请你们也像老师这样这样读一读)

6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?从(“惊奇”、“竟”)竟然:出乎意料。加上惊喜的语气再来读一读。

7.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”)

8、孩子们,我们一起见证了一只可怜笨拙的小毛虫努力蜕变成灵巧轻盈的蝴蝶的过程,这个故事让你懂得了什么呢?

预设:每个人都有自己要做的事情。

万事万物都有自己的规律。

只要坚持,努力,就会成为最美的自己。

9、教师总结:孩子们,我们每一个人都有自己的特点,我们有优点,也有缺点,只要我们正确地认识自己,认真学习、学会等待,就会成为最好的自己。

四、创意表达,体悟成长

1、孩子们,老师是一个喜欢诗歌的人,早些日子我读到一首诗,就想起了小毛虫的故事,老师想和大家一起分享。(出示金子美玲的诗歌《我和小鸟和铃铛》)可是这首诗,有两处是空白的,你们能当一回小诗人帮帮我填补这两处空白吗?

2、先静静地想一想,然后和你的同桌交流交流。

3、哪位小诗人来展示一下?

评价:真是一个会表达的孩子,长大一定是个出色的诗人。

掌声送给这位小诗人

哇,真是一个会思考的孩子,有自己独特的想法。

4、孩子们,其实这首诗是日本著名童谣诗人金子美铃写的一首诗,它的原文是这样的,你们看,你们和著名诗人的想法很相似,掌声送给自己。来,让我们一起来读读这首诗。

5、读了这首诗,你有什么感受呢?

生交流

6、是的,正如诗歌最后一句所写,我们不一样,我们都很棒。希望每一个同学都做最好的自己。我们的课上到这里,下课!

板书设计:22、小毛虫

毛虫蝴蝶

可怜笨拙灵巧轻盈

每个人都有自己该做的事

万事万物都有自己的规律