6 火红的枫叶评课稿

火红的枫叶

一、复习检查:

同学们,通过上节课的学习,我们认识了一位小朋友,他把对老师的爱寄托在了一片火红的枫叶上。今天我们继续学习课文6《火红的枫叶》。

首先,请同学们和生字宝宝打个招呼吧,小火车开起来。小火车继续开。

玫瑰手掌贺卡(二会字)

枫叶想总以为终于(四会字后鼻音)

然而纸上(四会字其他)

二、进行新课:

(一)初读课文

1、请同学们打开书本,自由朗读课文:边读边想一想:我在什么地方干什么?

你从第几自然段里找到的?(板书:寻找枫叶)

你找的又快有准,我们一起读一读。

2、“我”为什么想寻找一片火红火红的枫叶呢?(板书:做贺卡送老师)

(二)寻找枫叶

【找枫叶的过程】

1、老师也去枫树林里找了一片我最满意的,你瞧,这是老师找到的枫叶,漂亮吗?

(贴在黑板)你们也想找一片火红火红的枫叶吗?让我们跟上小女孩的脚步一起走进枫树林里吧,看看小女孩是怎么找枫叶的呢?(出示第二自然段)

2、我想请一位小艺术家上来,带上丰富的表情和动作表演一下。老师读请你表演。(关联词变红。朗读强调:每当……然而不久……于是……)你真是个小演员了呢!

3、我们一起来试一试,边读边表演。

我想采访一下你,你为什么要找这么久呢?你感觉找枫叶的过程怎么样?

表扬:你肯定特别爱老师。老师感觉得出你的诚心诚意。你真用心啊!花了很大心思。

真不容易啊!

【枫叶的样子】

1,寻找一片最满意的枫叶真不容易啊,引读(出示:“啊,我终于……”)在这句话里哪个词也能看出寻找枫叶的过程非常地不容易?(生:终于)请你读出这种感觉。

(“啊”和“!”变红)谁再来读一读?(他评)你从他的朗读中感受到了什么?老师相信你肯定能读得更棒,请你也读一读。

找到最红最红的一片枫叶“我”觉得又惊喜又不容易,我们一起美美地读一读。

2,这片枫叶是什么样的呢?请你拿出笔和尺去文章里划一划。

(生可能画了半句话)前面是写枫叶的颜色,后面是写枫叶的形状(或说样子)。

(出示句子)请女生读枫叶的颜色,男生读枫叶的样子。

3,(出示:它比朝霞更红,比玫瑰更红。)枫叶的颜色美极了!为什么金波爷爷不说“它很红很红”而说它朝霞很红,玫瑰也很红?

(让我们了解这种红色是什么样的。作比较。更具体、直观、形象。)

4,枫叶的颜色真美啊,那它是什么样的呢?一起读一读。(出示:它的样子……)

同学们伸出你的小手和枫叶比一比。你坐的最端正你来比一比,你的小手,举得最高你来比一比。你瞧枫叶和小手真像啊。

(三)做贺卡送老师(仿写)

1,过度:我如此费心费力地找到最红最红的枫叶是为了做什么呢?小女孩是怎么制作贺卡的呢,请第一组的同学来读一读。(出示第四自然段)

2,(出示:(洁)白)

白这个颜色和洁是好朋友。老师给你几个颜色,你能不能也给它们找找朋友呢?

(出示:()红()黄()蓝)

我们可以说洁白的纸,那你能再给下面的词找找朋友吗?

(出示:火红的()金黄的()湛蓝的())

3,小女孩在老师生日这天“写一首小诗”“做一张贺卡”(出示动兵词组)送给老师,那你会给老师准备什么惊喜呢?(出示横线)

(生:唱一首歌,跳一支舞,读一篇文章,送一束鲜花……)

4,小女孩做贺卡送老师的这段话里出现了好多的动词,你能默默地读一读把它们一个个都圈出来吗?

5,我们边读边动手做一做这张贺卡。

你能不能也像小姑娘一样用一系列动词把你给老师准备礼物的过程也写成一段话呢?

(引导:比如刚刚有小朋友说要给老师“跳一支舞”。你会怎么准备?我想她肯定会穿上美美的裙子,再化上漂亮的妆,扎起高高的马尾,来到老师面前,跳一支美丽的舞,送给老师。) (又比如“变一个魔术”我会买一个魔术道具,看网上的视频,再练一下魔术,来到老师面前,变一个有趣的魔术,送给老师。)

(又比如“送一束鲜花”我会选几支漂亮的花,包上美丽的花纸,再扎上粉红色的蝴蝶结,来到老师面前,送给老师。)

6,交流,有时间就投影批改。(有典型错误的,写得很好的。)

(四)总结

是啊,一片枫叶、一首小诗、一张贺卡里都包含着小姑娘满满的爱,(板书:贴爱心)一支舞蹈,一次朗诵也让老师感受到了你们的一份心意,我觉得做老师真幸福,有你们这群可爱的学生真幸福,谢谢小朋友们。