亡羊补牢第一课时评课稿

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1.借助拼音会认10个生字,学写1个生字。能正确读写并理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,并能结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点:

1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:

一、猜成语导入,揭示课题

1. 同学们,看图猜成语,你们会吗?

谁来猜第一幅图?(坐井观天)

对了,那这一幅呢?(画蛇添足)

2.难不倒你们,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?

是的,它们都是寓言故事(词卡-寓言二则,正音)

你读过的寓言是怎样的呢?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)

3.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)

4.我们要怎样才能学好寓言呢?

生:要知道故事(板书:故事)学习道理(板书:道理)

师:你们说得真棒。

二、初读课文,学习字词

1.接下来啊,蒋老师想请同学们对着上面的初读要求,自由大声地读一读课文,遇到难读的地方多读几遍,并给自然段标上序号。

(本文一共有5个自然段,你标对了吗?)

2.初读课文,整体感知

看看哪一组同学做得最端正,蒋老师想请他们以开小火车的形式来读一读这篇课文。注意读准本文的生字词,其他同学竖起耳朵仔细听。

第一段:

①羊圈

字音:生对:你把这么难读的字给读准确了,真棒。你也来读一读生错:你发现了吗?这个词语应该念......

你知道这是一个多音字吗?它还有另外一个读音是...你能给它组组词吗?你们的词汇量可真丰富!

字义:什么是羊圈?(关羊的地方)

那关猪的地方是什么呀?(猪圈)

像这样用栅栏围起来圈养羊、猪的地方就是羊圈、猪圈。

②窟窿

字音:看到这个词语,蒋老师要提醒大家,文中是对单个字的注音,

这个“窿”念第二声。但当他和其他小伙伴牵手的时候,他的读音就发生了变化,“窟窿”,我们要念成轻声

字义:什么是窟窿?(就是指孔和洞)

③叼走

这个词语难不倒大家,我们一起来念一念

第二段:

①街坊

字音:注意这个“坊”我们也要读轻音,你来读一读

字义:什么是街坊?(街坊啊就是你的左邻右舍,你的邻居哦)②劝告

请你读一读

第四段:

你把我们刚刚学的“窟窿”的读音给牢牢掌握了呢,真棒

第五段:

①后悔

请你读一读

②结结实实

第三个要读轻音的词语宝宝来和大家打招呼了呢,你来试着读一下。

三、词语巩固,利用词语说故事内容

1.看,这些词语宝宝跳到了黑板上,我们再来和他们打打招呼吧!

小结:我们一共掌握了3个需要读轻声的词语宝宝呢

2.那么谁能告诉老师,说一说课文主要讲了什么故事呢?可以借助上面的词语来说一说

四、整体感知

1、理解题意

那题目的意思你们读懂了吗?课文中的“亡”是什么意思呢? (文中的亡啊,是丢失的意思,板贴)

那这里的“牢”又是指?(羊圈--词卡)

2、养羊人一共丢了几次羊?你从哪里看出的?

(第一段)羊圈破了个了窟窿......把羊叼走了。

(第四段)原来狼从............ 把羊叼走了。

3.男生读一读第一句,女生读一读第二句。读了这两句话,你知道羊为什么会丢失吗?(羊圈破了个窟窿.除了这个原因还有其他原因吗?不听街坊的劝告)

4.如果是你的羊圈破了,你会怎么办?(赶紧修一修),他的街坊也发现了呢,街坊是如何去劝说养羊人的呢?

(课件出示:赶紧把........吧!)

①请你当当街坊来劝说一下养羊人

②此时的街坊心情是怎样的?(着急)

③你从那里看出?(赶紧)

④那谁来试一试,把着急的语气读好

5.你看,好心的邻居情真意切,而这个养羊人又是什么表现呢? (课件出示:羊已经......什么)

①一起读一读

②他说这话是什么意思?

③你从他的话中读出他是怎么样的心情?为什么?请你带着这种心情来读一读这句话

④现在请你们同桌两人一组,一人当街坊,一人当养羊人,分角色来表演下他们说的话,给你们3分钟的准备时间,看看哪组最棒。

⑤从中我们可以看出养羊人有没有听从街坊的劝告啊?(没有)就是因为他不听劝告,所以(课件出示)第二天早上,他去放羊......。6.再次丢羊的他,又是怎么想,怎么做,结果又是如何的呢?请你自由朗读第五自然段,划出相关语句。

①养羊人是怎么想的?(后悔...还不晚)

他认为现在修还---为时不晚(词卡贴)

②那他又是怎么做的呢?(他.....结结实实的)

读一读

句子比较:去掉赶紧好不好?为什么?(突出他着急)

他把羊圈修得怎样?(结结实实是怎么样的?修得很牢固,很严实)如果此时街坊走过,看见他在修羊圈,你想街坊会对他说些什么?(接受意见)他又会如何回应街坊?(及时改正)

③他这么做正确吗?你从哪里看出?我们一起来读一读(从此,....) 学习到这儿,你能告诉老师,你学到了什么,明白了什么道理了吗?总结:是呀,一个人犯了错误,能虚心接受别人的意见并及时改正,那么就为时不晚。这也是本文要告诉我们的深刻道理呢,你们记在心

里了吗?

7.相信在我们的生活中也有类似“亡羊补牢”的事例。比如,你的书本破了及时修补,就能防止缺页,如果置之不理,它就会越来越破。又比如有些同学及时把错题归类,反复巩固,就能避免下次再犯错误。你还能举一下这样的例子吗?你们的回答可真棒。

五、书写指导

这节课,我们不仅认识了生字词语,读好了课文,还收获了一个深刻的道理。接下来,就是我们的书写小能手环节。生字“牢”

(1)先请同学们看图猜一猜蒋老师给同学们带来的是哪个生字?(观察这个牢字的字形,像是什么?一头牛被关在栏圈状的地方) (2)哪个小朋友愿意给大家提醒,说说要写好这个字,哪笔很重要?(起笔点在横中线;牛字第一横写在横中线上,第二横写长写,一竖写在竖中线,上下两部分要写紧凑些)

(3)示范写

(4)生书写、点评

六、板书设计:

寓言二则