六 百分数（通用）第二课时教学实录

六年级数学上册《这月我当家》教学设计

教学内容：46~48页

教学目标：

知识与技能：会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。

情感与态度：体会百分数与统计的联系

教学重点：会用百分数解决有关百分数的简单实际问题

教学难点:体会百分数与统计的联系

教学准备：多媒体课件

教法学法：讨论法，练习法；自主、合作、探究

教学过程:

一、复习旧知，创设情境：

1、先用等量关系表示各题中的数量关系，再列式计算

（1）我校有女生450人，占全校人数的45%。

（2）一段铁丝剪去

1/3，刚好是3米。

（3）一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的20%，这桶油有多少？

解答这类问题的思路和方法是怎样的？

这节课，我们就用同样的思路和方法来继续学习。

2.揭示课题，板书：这月我当家。

二、自主学习，合作探究：

（一）收集数学信息和问题

课件出示统计表：

这就是老师家的家庭月支出情况统计表，但是很遗憾，统计表被弄脏了，其中一些数据看不清楚了，你们愿意帮老师找回看不清的数据吗？

1、读懂统计表里的内容仔细观察，从统计表中你知道了哪些信息？老师家这个月有哪些项目的支出？这个“合计”是什么意思？

2、提出数学问题。

统计表里需要你们帮老师解决哪些数学问题？

3、课件出示：

水电气支出占总支出的百分之几？

书报支出多少钱？

其他支出多少钱？

其他支出占总支出的百分之几？

老师家这个月总支出了多少钱？

合计占总支出的百分之几？

师点拨：你们都找到了表中的一些数学信息！那我想了解你们对40﹪是怎样理解的呢？

引导学生说出：“总支出“就是“合计”，也就是各项支出的总和。

（二）解决问题

同学们刚才提出那么多的问题，你觉得先解决哪个问题比较好？为

什么？

那么怎样解决呢？请同学们静静地思考再动笔算一算。

三、汇报展示，教师梳理：

（1）把自己解决的问题与同桌间交流。

（2）指名汇报

谁能说说哪个问题能先解决（生：老师家这个月总支出了多少钱？）

请大家认真分析表内数据间的关系，找到等量关系并写出来，用你喜欢的方法来解答。

师巡视，指名不同算法的学生到黑板上板演并说说解题思路与方法。

学生可能出现的算法：

方法一：

解：设这个月总支出是X元。

总支出×40％＝服装支出

40％X＝500

X=500÷40％

X=100÷8％

X=1250 方法二：

500÷40％=1250（元）

1、比较算法的异同。

它们有什么相同和不同的地方？

2、对比：这个问题的思路与方法和复习中的分数应用题的解题思

路与方法有什么联系？

3、小结：百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。因此，今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。

4、让学生独立把表格填写完整。

5、全班交流反馈。

四、巩固提升，课堂总结：

1、填一填

（1）

学校里男生人数占51﹪。

（

）×（

）=男生人数

（

）÷（

）=全校人数

（2）

果园里桃树棵树是梨树的120﹪。

（

）×（

）=桃树棵树

（

）÷（

）=梨树棵树

（3）

五年一班今天的的出勤率是98﹪。

2、课堂小结

板书设计

这月我当家

解：设这个月总支出是X元。

总支出×40％＝食品支出