10 日月潭ppt课件配套教案内容

《日月潭》教学设计

岑溪市大业镇中心小学 杨佳燕

一、

谈话导入

亲爱的同学们，今天我们到大会议室来上课，面对这样多的老师，大家怕不怕！（不怕）

师

真自信！一会儿，咱们好好展现，好不好？ (好）（腰板-----挺直）

小小手，我放好！我们开始上课了！上课，同学们好！ (老师好）

1、读词语

师：上节课，我们初读课文，学习了生字，也积累了一些词语，大家还

认得这些词语宝宝吗？（认得）我们来开开小火车读一读。

太阳高照 群山环绕 风光秀丽

树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹

隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨

2、说一说

师：现在，这些词语宝宝又跑回课文里去了，出现在哪篇课文里啊？（板书课题）日月潭

请读课题

10 日月潭

在你的心里，日月潭给你什么样的印象呢？

你来说

生：日月潭很美

板书：美 这是你的感受。

请你说

生：日月潭风光秀丽

师：对，这个词语准确地概括了日月潭的美丽风光。

二、新授——感受日月潭的秀丽风光

过渡：这节课，让我们走进美丽的日月潭，更近距离地去欣赏它、感受它。请同学们自由地读读课文，感受一下作者笔下风光秀丽的日月潭。

三、理解课文，感悟其美

1.学习第一自然段

师：大家都读得非常认真，课文一共有几个自然段？

生：5个

师：现在请把目光聚焦到第一自然段，谁来读一读？

生：我来读。

师：好，你来读，其他同学认真听。

生：——个别读

师：读得真好，读了这一段，你们知道了什么？谁来说一说？

生：我知道了日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

师：有多大？

生：“最大。”

师：你来说，你还知道什么？

生：日月潭在台湾省中部的山区。

师：真棒，这就告诉我们日月潭的位置。来，我们一起去看看日月潭在哪里。（课件出示）

师：日月潭在----生：台湾省台湾省中部的山区，它是-----生 我国台湾省最大的一个湖。（师生互动背诵句子）

师：它周围是怎样的环境怎么样呢？

生：那里群山环绕，树木茂盛，周围有很多的名胜古迹。

师：对。群山围成一个圈儿包围着日月潭，这就叫做——生：群山环绕。

师：这些山就像日月潭的守护神，它们像妈妈保护着孩子一样保护着这一汪碧绿的潭水呢。美吗？

生：美

师：既然是群山环绕，那肯定有很多树木，而且那些树木葱葱茏茏高大挺拔，那样多，那样绿，这就是---

生：“树木茂盛”

师：日月潭周围有许多值得我们去参观旅游的地方，日月潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。像这些地方就是---- 生：名胜古迹。

师;中国是一个文明古国，全国有很多名胜古迹，你知道那些名胜古迹？ 生：安徽省的黄山奇石 生：北京故宫、长城 师：对呀！中国最伟大的长城。像这样的风景优美的，并且是古代人们给我们留下来的建筑，就是----- 生：名胜古迹

师

日月潭太美了，它在---- 生：台湾省的一个--- 师：那里====（放群山环图）生：群山环绕

师：那里----

放

树木茂盛图

生：群山环绕

放图片说词语

那里有许多---- 生：

名胜古迹

师：所以说

日月潭风光秀丽

（板书）

2、指名读第二自然段

师：仅仅是群山环绕、树木茂盛和周围那许多的名胜古迹已经让我们窥见到日月潭的美，我们来看看第二自然段，它又告诉我们什么呢？谁来读一读？

生读。

师：读了这一自然段你知道了什么？

生：日月潭名字的由来。

师：那你能读一读它名字的由来吗？

根据学生回答出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫“月潭”。

师：这位小朋友找的很准确。我们一起来读读这句话。现在请同学们把这一句用横线画起来。

师：（看课件图片）。小岛把湖水分成两半，小岛在哪里？叫什么？谁来把描写小岛的句子读一读？

生读

我们再仔细的来观察一下这个句子，你发现了什么了？这是一句什么句？

生：比喻句

师：是啊，作者把日月潭的北边比作了圆圆的太阳，南边比作了弯弯的月亮。圆圆的，弯弯的就是日月潭的形状，太阳虽然不会变，但月亮会变啊，所以用上“圆圆的”、“弯弯的”不但用词准确，还互相对应，读起来有美感。请同学们用波浪线画出圆圆的太阳，弯弯的月亮。

师：谁能不看课本看着老师的图片，说一说日月潭名字是怎么得来的？

生读

师：相信其他同学同样能说一说，我们一起来！（全班背诵日月潭名字的由来）

师：这样的日月潭美不美？

生：美！

师：第二自然段还告诉我们日月潭美在哪？

生：日月潭很深，湖水碧绿。

师：日月潭的水有多深呢？平均水深达40米，相当于十层楼的高度。湖水碧绿写出了日月潭的色彩美。我们再读句子，感受色彩美。

3、第三、四自然段

师过渡：日月潭其实是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气

要换上不同的漂亮的衣裳。我们到第三、四自然段去看看，思考日月潭美在哪里？女生齐读第三自然段，男生读第四自然段。

师：女生读第三自然段，感觉好极了！第四自然段，男生该你们啦？看看能不能比女生读得更好。

（男生读）

师：读得也很好，与女生不相上下。同学们，通过读课文想一下，这两个自然段分别描写了什么时候的日月潭？

生：清晨和中午。

师：说得非常好。同学们，看一下这幅图片，这就是清晨时候的日月潭。（出示图片）看了这幅图片以后，你想用这段中的什么词语来形容它？

生：（可能会说薄薄的雾、点点灯光、隐隐约约）

师：若学生说出隐隐约约，就问学生隐隐约约是什么意思？

学生会说“看不清”，它因为什么看不清？

生：薄薄的雾

师：清晨的日月潭隐隐约约，笼罩着薄薄的雾，就像在梦中一样，咱们可不能吵醒它，所以在读得时候应该怎么样？

生：轻一点。

师：说的非常好，谁愿意起来读一下？（生读）

师：让我们一起来读读这个句子，用心感受一下薄雾中，日月潭的轻柔之美吧。

隐隐约约是AABB式的词语，大家还能说几个吗？

生：回答。

（看课件图片）

师：根据你们的判断，这幅图应该是什么时候什么天气下的日月潭？

生：中午晴天

师：说的非常正确。图中的景色看得清清楚楚，我们的心情也放晴了，

嗓音不知不觉地提高了。谁来读读这一句话？

生读

师：清晰就是清楚。阳光灿烂，太阳高照的日子，这些日月潭周围的美景和建筑都会非常清晰地展现在我们眼前，让咱们看个够。（出示图片）我们在再来感受一天日月潭晴天的美（读）

师：晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？

生齐答：喜欢。

师：那让我们也来读一读吧！

生齐读。

师：哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？

生：蒙蒙细雨，披上轻纱，朦胧，仙境。。。。。。

师：是呀，看得清清楚楚是一种美，模模糊糊，看不清楚也是一种美。要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情。让我们带着美好的心情来读读这句话。

生读

师：读得真美。听你们读着读着，就让我想起了一句诗，若把日月潭比西子，真是淡妆浓抹总相宜啊！

这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下来的遗迹。真是个旅游的好地方！难怪说——日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。我们来把最后一个自然段读一读。

生读

四、拓展巩固

师：老师今天带领大家欣赏了日月潭的美景，你们喜不喜欢它？（出示图片，音乐）

生：喜欢

师：相信你一定有许多的话想要赞美日月潭，谁来对日月潭说上几句

吧。

日月潭，你真 ！

师：这么美丽的日月潭，老师也非常喜欢它。台湾除了日月潭之外还有很有美丽的地方，所以它被誉为我们祖国的宝岛。可是台湾由于历史的原因，长期与祖国大陆分离，台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。

师：快乐的课堂总是结束得特别快。今天这节课与同学们相处得很愉快，非常谢谢大家。