1、圆柱和圆锥的认识教学设计案例

《圆柱和圆锥的认识》教学设计

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第9～13页例1和“练一练”、练习二第2题。 教学目标：

1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：

掌握圆柱、圆锥的特征。

教学难点：

知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图。

教学准备：

圆柱体、圆锥体学具，长方形、三角形小旗帜，一截短绳。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、出示一根线。

提问：用数学的眼光看这个，是什么？

出示长方形和三角形的小旗帜。

提问：老师旋转旗帜的时候你看到什么形状的物体？

小结：能看到圆柱体和圆锥体，这就是我们今天要学习的新知识。

2、教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的。

提问：你认识这些图形吗？你能说出这些图形的名称吗？

集体讨论交流。

引导：这些图形中，除了我们认识的长方体和正方体，还有一些是我们今天要学习的新的立体图形，它们是什么呀？

揭示课题：圆柱体和圆锥体的认识 二、认识圆柱体和圆锥体

1、认识圆柱体

出示例1情境图。

师：请同学们仔细观察：图中哪些物体是圆柱体？

师：说一说生活中还有哪些物体的形状是圆柱体？

老师也收集了一些我们生活中的圆柱体，我们一起来看看。

2、认识圆柱体的特征

分组活动：每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？

互相交流，什么感觉．启发学生动手实验：

（1）用手平摸上下底，有什么特点．

（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？

（3）用双手摸侧面,你发现了什么? 讨论、交流、总结。

3、认识圆柱体的高

出示高低不同的两个圆柱。

提问：这两个圆柱有什么区别？

师：圆柱的是什么？请你带着疑问在书上找一找。

出示一个画高的错误案例，要求同学判断对错。

活动：请同学们动手测量圆柱学具的高。

小结：圆柱的高有无数条，并且都相等。

拓展：圆柱的高在生活中还有不同的名称，同学们想知道吗？

4、认识圆锥体

出示例1情境图。

师：除了我们刚刚学习的圆柱体，剩下的图形是什么形状的？

师：说一说生活中还有哪些物体的形状是圆锥体？

老师也收集了一些我们生活中的圆锥体，我们一起来看看。

5、认识圆锥体的特征

请学生观察圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。

讨论、交流、总结。

6、认识圆锥体的高

师：圆锥的高是什么？请你带着疑问在书上找一找。

出示熊大和熊二画的圆锥的高，要求学生判断对错。

指出：圆柱的高有无数条，圆锥的高只有一条。

提问：怎样测量圆锥的高？

介绍方法，学生动手尝试。

7、比一比

比一比，圆柱体和圆锥体的区别。

全班交流讨论。

三、巩固练习

1、辨一辨

判断哪些物体是圆柱体，哪些物体是圆锥体。

全班交流讨论。

2、连一连

要求学生分别从正面、上面和侧面观察圆柱和圆锥，再与相应的图形连一连。

四、总结收获

师：说一说本节课你有哪些收获？

五、布置作业

请你动手做一个圆柱体和一个圆锥体。