15 大禹治水优质课教案整理

15、

《大禹治水》教学设计（第一课时）

阜康市厦门实验小学 罗艳荣

教学目标：

1、会认15个生字，会写4个生字：“难、被”。掌握多音字“难”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文第一、四两个自然段。

4、通过反复朗读，品味词语，想象文章第一自然段描述的场景，体会洪水给人类带来的灾难，了解大禹在人们心目中的崇高地位。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：抓住重点词句，理解课文内容。

教学准备：

1、学生充分预习课文，认识简单的生字。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、导入（2-3分钟）

力平水土势回天，功业三千五百年。

四海九州皆禹足，独留陵寐越山边。

（“禹”字彩色注音，治水和陵墓的图片，“陵寐越”注音）

1、师生接读，引出课题。简单介绍诗词的大意，为什么是大禹呢？（伟大的英雄）边说边出示图片

2、和老师一起书写课题。

3、板书课题：15、大禹治水

二、初读感知

解决字词（15-20分钟）

1、同学们自己读课文

（学生齐读也没有关系，不用纠正）

（1）读准字音，读通句子，不认识的字可借助拼音多读几遍。（2）想想课文讲了一件什么事？

2、词语：出示（会认的字标注红色）2张片，一张注音，一张不注音。

（黑色名词）洪水 毒蛇 猛兽 灾难

（红色动词）伤害 消退 继续 恢复 （1）自己试着读一读。

（2）小老师领读，开火读。

（3）多音字：难（着重色）老师告诉大家一个秘密，“难”既是多音字，也是我们要会写的字呢！

（4）指导写字：难，（强调横的写法---重下笔——轻行笔——重收笔）换偏旁识字（课件制作成花朵，加偏旁，大肆表扬鼓励）

3、填空练习：这篇课文主要写的是谁？他做了一件什么事？

4、口头填空。

课文主要讲的是（大禹）为了（治水

），（三）次路过家门都没有（进去）。最后禹用（疏导/开通河道）的办法，带领人们治好了（洪水）。

5、学生填完后，指名读一遍。

三、学习课文一、四自然段（15-20分钟）

（一）、第4自然段

1、大禹真是不容易啊！（真不愧是大禹！）大禹为了治理洪水走遍了千山万水，他和千千万万的人们一起疏通河道，终于把洪水给治服了，让我们放声朗读课文第4自然段吧！

（课件出示）出示句子：洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬回来。大家在被水淹没的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。

2、(看看洪水过后，人们的生活是怎样的呢？) 出示“安居乐业”古图，师小结：人们住着舒服的房子、做着自己喜欢的事情，这就是“安居乐业”！

3、伤害百姓和牲畜的毒蛇猛兽哪里去了？（被驱赶走了）

“驱”字在词语“驱赶”中的意思是什么呢？

“驱”字在字典中的的意思：

（1）、赶牲口：驱马。驱策。驱驰。 （2）、赶走：驱动。驱赶。驱寒。 （3）、强行、逼迫：驱使。驱遣

（ａ、强迫；ｂ、赶走；ｃ、消除，排除情绪）。 （4）、快跑：并驾齐驱。先驱。前驱。 （中国汉字真是奇妙，一个字有时会有好多种意思。如果遇到不认识的字，可以请字典来帮忙呢！）

2、（毒蛇猛兽被人们驱赶走了，“被”字也是我们要会写的字）指导“被”字。（一字开花加偏旁）破、坡、披

3、出示被字句：毒蛇猛兽被人们驱赶走了。老师也可以这样说，“人们把毒蛇猛兽驱赶走了。”两句话的意思不变。

课件出示：毒蛇猛兽被人们驱赶走了。

人们把毒蛇猛兽驱赶走了。

（二）第1自然段

1、过渡：人们为什么要驱赶毒蛇猛兽，毒蛇猛兽到底有多可怕呢？让我们来读读课文第1自然段。

（课件出示）：很久很久以前，洪水经常泛滥

。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。学生读

2、老师有一个词不太理解呢？

（1）孩子们，你们来看看

“泛滥”这两个字有什么特点？(这两个字的偏旁都是三点水，说明水多) （2）谁能说说

“泛滥”是什么意思呢？学生说水多、水大。是的，又大又多的水聚集到一起，波涛滚滚的向我们迎面冲来）

3、水究竟有多大呢？让我们一起看一段视频。同学们边看边思考，水不但大，而且怎么样了？（播放视频）

4、水不但大，而且造成了伤害，这就是“泛滥”。

（出示课件“泛滥”）

5、我们还可以在下文中去理解“泛滥”呢！谁来读读这句话。

（出示句子，边读边标注颜色）大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

6、我们今天通过视频、朗读、联系下文理解了“泛滥”的意思。大家真是太厉害了！（出示课件泡泡）

7、学会了用联系下文理解词语的方法，谁能将洪水读的更大呢？（课件出示）：很久很久以前，洪水经常泛滥

。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。

这样的洪水，能淹没田地吗？这样的洪水，能冲毁房屋吗？这样的洪水可怕吗？带着这种感受，再来读一读吧！。 读书就应该这样，把句子的意思读出来，把心里的感受读出来。谁还愿意再试试，读读大屏上的句子。

四、摘苹果游戏

大家读的真好，老师要给咱们二（

）班的孩子们大大的奖励！出示一片草地--一棵长满火红苹果的苹果树。还能认识苹果上藏着的生字宝宝吗？（出示课件）

五、总结

这是一篇神话故事。神话故事是人类文明的基础。如果能把神话故事读好，你就会讲神奇的故事呢！老师今天给大家推荐两本《大禹治水的故事》、《盘古开天》，像这样的神话故事还有很多，喜欢读书的孩子可以自己去读一读。

板书设计：

15、大禹 治水

疏导