1、分数四则混合运算教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

分数四则混合运算教学目标：（1）掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算；（2）掌握带中、小括号的分数四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。重点难点：（1）弄清分数四则混合运算的运算顺序；（2）根据实际情况灵活选择计算方法；教法教具：教学光盘、多媒体课件；课时安排：一课时教学过程：一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、分数四则混合运算

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2018-04-04 09:58:00

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学校：凤阳县临淮镇中心小学

1、分数四则混合运算教学设计与反思

未知

2018-04-04 09:58:00

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关键词：1、分数四则混合运算教学设计与反思

正文

分数四则混合运算

教学目标：

（1）掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算；

（2）掌握带中、小括号的分数四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

重点难点：（1）弄清分数四则混合运算的运算顺序；

（2）根据实际情况灵活选择计算方法；

教法教具：教学光盘、多媒体课件；

课时安排：一课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

铺垫复习。

1、7+42÷6和480—（32+32÷4），然后说一说整数四则混合运算的顺序。

2、出示，+÷和÷【（ + ）×】让学生观察算式，仿照整数四则混合运算的顺序，试着说出分数四则混合运算的顺序，从而揭示课题：分数四则混合运算。

（从整数四则混合运算着手，然后将整数改成分数就属于新课的知识，使学生知道整数与分数的内在联系与区别。）

二、

探索新知

1、

谈话：中国结是我国中华民族特有的传统工艺制作品，它的寓意非常的美好。

2、

课件出示教材书第75页的例题图。

3、

要求学生自主列出综合算式，并尽可能的列出不同的综合算式

4、

集体交流，教师根据学生的回答板书算式

×18+

×18

（

+ ）×18 5、

谈话：分数四则混合运算的运算顺序是什么样的？（要求学生分别计算，指名回答）

6、

提问：这两道题目计算结果相同吗？哪一种计算更简便？

7、

小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序是相同的，都是先算乘除，再算加减法，有号的就先算括号里面的，还可以使用运算律使计算更简便。

8、

做“练一练”第1题（找两位同学板演，并标出运算顺序）

三、

巩固练习

1、

课件出示练习题，说说运算顺序和运用了什么运算律。

2、

回顾运算律的知识

a法交换律：a+b=b+a

b法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) c法交换律：axb=bxa

d法结合律：(axb)xc=ax(bxc) e法分配律：(a+b)xc=axc+bxc

3、

做“练一练”第2题（找两位同学板演，并写出运算律）

4、

延伸练习

按照右图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式。

开始

用5/6加上3/4 用2/3除以上面的和

用1减去上面的商

停止

四、

课堂小结

这节课你收获了什么？

关于本教案的常见问题

Q：1、分数四则混合运算教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1、分数四则混合运算教学设计与反思