15.连加、连减优秀课堂实录｜教案在线预览

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资料类型：教学教案文档

所属课文：15.连加、连减

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2018-04-09 11:21:00

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学校：合肥市古城小学

15.连加、连减优秀课堂实录

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2018-04-09 11:21:00

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关键词：15.连加、连减优秀课堂实录

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新苏教版一年级数学上册《连加、连减》优秀教学设计课题:连加、连减第16教时总第38个教案执教者:郑义如教学目标:1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重点:让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运用顺序。教学难点:理解图意列出算式。课前准备:课件、投影。教学程序:一、情境导入1、口算。(口算卡片出示) 10-5 6+4 8-5 3+2 6-3 5+0 9-5 6-6 6+3 9-3 6+4 2+6 7+ 3 9-7 8-2 1+7 8+2 10-4 4+6 2+8 10-6 10-3 3+7 9+1 5+ 5 10-2 4+5 6-0 2、算式接龙。(小组学生互相合作,每人出一道题)甲:4+2=6;乙:6+1=7;甲:7+2=9;乙:9+1=10。或者甲:10-2=8;乙:8-3=5;甲:5-1=4;乙:4-4=0。3、学生汇报,说说你们组的题目和想法。邀请两个学生到讲台前表演。讲述:第一个算式的得数正好是第二题开拓的这个数,第三体开拓的数正好是第二题的结果……像这样的几道有联系的算式写出来像什么?我们把这个游戏叫做“算式接龙”。二、探究交流1、教学例1。贴出例1主题图。讲述:星期天,小红和弟弟去郊外的奶奶家玩,看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想,我长这么大了,应该帮奶奶做一些家务活。于是,她找来一辆手推车,把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次运来4个,第二次有运来2个,还剩下一个最大的没有运,奶奶一共摘下几个南瓜呢?怎样计算?(4+2=6,6+1=7,奶奶一共摘下7个南瓜。)提问:其他组有不同的方法吗?(4+2+1=7)追问:为什么这样列式?你是怎样算的?你能给这样的算式取个名吗?(连加法)讲述:这个名字取得真好,今后我们看见一个算式里有两个以上的“+”,就叫它连加。(板书课题)2、教学例2。讲述:这时,弟弟在大声喊:“姐姐,快来看,奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例2主题图。提问:你们能看着这幅图编个故事吗?学生分小组讨论交流,形成如下的表述:丝瓜架上原来有8根丝瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,还剩几根?讨论怎样列式,怎样计算,根据学生的回答板书算式,并让学生把书上的算式填写完整。引导学生小结:8-3-1=4连续减了两次,我们把它叫做连减。3、师生共同小结:今天我们学了什么新的内容?在计算的时候应先算什么,再算什么呢?三、反馈完善1、“想想做做”第1题。让学生在幻灯机前演示连加、连减的计算过程。2、“想想做做”第2题。让学生仔细观察图意,表述图意,再填写算式。3、“想想做做”第3题。学生列出的算式可以不同,可以是9-2-4=3,也可以是9-2-3=4。4、“想想做做”第4题。让学生做在课堂作业本上。四、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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