1 春夏秋冬公开课教案

春夏秋冬

第一课时

教学目标:

1.认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字和“雨、阝、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、”4个汉字。

2.正确、流利、有节奏地朗读短语,理解课文内容。

3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱之情。

教学重点:

识字写字,理解短语意思。

教学难点:

激发学生对美丽自然的热爱之情。

教学过程:

一、谈话激趣,出示图片

1.教师谈话:小朋友们,咱们之前学过一篇课文«四季»,大家还记得吗?谁来背背?那四季都是哪四季?(春夏秋冬)

2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,猜猜出示的图片分别是哪个季节。

3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文,识字读词

1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,

并与同桌互相检查朗读情况。

2.检查学生的自读情况,课件出示词语指名读、小老师领读、开火车读。

3.师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

4.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

5.图文结合,理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,给图片配上词语。

(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整.

(3)师适当小结指导。

三、认读短语,巩固识字

1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

2、指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。

3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,

学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。

4、学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。

5、指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。

6、师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。7.学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。

8.借助图片美美的读这些词语和短语。

9.游戏巩固:找朋友(把"春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”四个词语和相应的图片连起来)

10.学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,指名学生再次认读,口头组词。

2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

3.教师在学生交流的基础上小结,“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”

字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。

5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、课堂小结

同学们,这节课我们认识了春夏秋冬四个季节,了解了它们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!

六、布置作业

照样子说句子:

春风吹绿了柳条

春风吹……