11 读书要有选择课堂实录【3】

读书要有选择教学设计

教材分析:

这是一篇一课时就能解决的阅读课文,内容浅显。通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。

教学要求:

1. 能正确、流畅地朗读课文。

2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

重点、难点:学会选择合适读物的方法。

课前准备:了解歌德的生平简介。

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣。

(课前了解同学们最近的课外阅读情况)

1、同学们,我看到大家都在读《淘气包马小跳》《加菲猫》等,你觉得好看吗?

(以学生感兴趣的话题入手,一下子吸引了他们的注意力,也调动了学习的气氛)

2、你从这些课外书中学到了什么?(最好是正反两方面的,这样更便于下面的话题)

3、我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

4、这些课文告诉了我们哪些读书方法?(回忆旧知,为新的知识作好铺垫)

二、根据已学过的读书方法,学习新课。

1.初读:请同学们带着自己的问题走进课文,默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思是什么,相信你们自己能解决的。

在读书的过程中,首先应该把课文读正确。老师非常相信你们的能力,到时候,让我们大家检验你的读书情况。

2.指读:安排学生汇报自己读书的情况,并随机正音和理解重点词语。

日新月异:新:更新;异:不同。每天都在更新,每月都有变化。指发展或进步迅速,不断出现新事物、新气象。

无可厚非:厚:深重;非:非议,否定。不能过分责备。指说话做事虽有缺点,但还有可取之处,应给予谅解。

3.通过课文的朗读,你可以说说它的主要内容吗?

4.品读:开展阅读思考。请同学们再次阅读课文,注意要潜心去读,看看你有什么收获。

(1)运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下你的

收获。可以是关键词,重点词等等。

(2)与同桌小声地进行交流,分享彼此的收获。

(3)共同交流学习课文。

5.评议课文是怎样写的。

师小结:这篇课文很有特点,它以问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。

三、再读课文质疑,培养“阅读批判”能力

1.同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑?请你们再快速地浏览一下,记下你的疑惑,可先与同桌进行交流。

2.交流:引导学生对“为什么要选择?”“怎样选择展开补充和交流”。

四、再读感知写作特色,进行迁移练习

如:设问句的运用,有什么好处?

五、练习

(1)写出下列词的同义词。

故意()欣然()

接受()佩服()

(2)你知道这四道菜表示哪四句诗吗?请你写一写。

两个黄丽鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

(3)这首古诗的题目_《绝句》_,作者是____唐__朝的诗人_杜甫六、测一测

一、比一比,再组词

幻()导()诲()袖()

幼()异()侮()柚()

躁()矛()悔()铃()

燥()茅()海()聆()

二、给下面的句子选择恰当的读书语气,填写在括号里。

A、惊喜 B、兴奋 C、赞叹 D、生气 E、亲切 F、固执、坚定 G、沉着 H、果断……

(1)“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善,有意作恶,你去吧!”()

(2)吴王大声喝道:“谁敢来劝阻我,我就处死他。”()

(3)“这梨洗干净了,吃吧!”聂将军对美穗子说。()

三、按要求写句子

1、露水沾湿了少年的衣裳和鞋一阵子(改成“把”字句,“被”字句)

2、孙悟空吩咐众神:“这妖精三番二次骗我师父,这一次定要打死它,你们在半空中作证。”(改成陈述句)

3、太阳像被水冲洗过的红气球,飘飘悠悠地浮出水面。(缩句)

4、侵略者侵犯我国领土。我们给它惩罚性的打击。(用关联词连成一句话)