7 一匹出色的马教学设计案例

一匹出色的马

大束镇付庄小学

李亚伟

学情分析

二年级下册的学生处于课标中低学段，学生学习语文重要培养学生良好的语感，能够结合生活实际，培养有感情地朗读课文，激发学生的阅读兴趣，本文故事性强，学生较容易联系生活实际，展开想象，能够在感受美的同时受到情感熏陶。

教学设计：

一、教学目标：

1、引导学生认识本课生字，并理解词语含义，做到灵活运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句进行朗读练习。

3、通过对比朗读等形式，引导学生理解“一匹出色的马”的含义，初步领会它所带给妹妹的积极乐观的生活态度。

二、教学重难点：

1、通过集中识字和随文识字，引导学生认识本课生字，并能正确书写生字。

2、抓关键语句，引导学生有感情朗读课文，在反复诵读中感悟情感，获得思想启迪。

三、课时安排：一课时

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入课文

1、播放儿歌《春天在哪里》，学生齐唱儿歌。一首好听的儿歌告诉我们春天在哪里？（生适时回答）

春天不光在山林里，更在小朋友的眼睛了。我觉得春天还在我们的文字里，你知道哪些关于春天的词语？（生交流词语，回顾知识）

2、展示图片，引导背诵古诗《咏柳》

我们本节课学习的课文就是在这春天的傍晚，有一家人去郊外散步所发生的一个小故事，板书课题“一匹出色的马”，生书空。齐读课题。

（二）、初读课文，认读生字词

1、看到课题，大家有什么疑问？（生质疑）、

在散步的路上是不是遇到一匹马？请同学们大声的朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，坐姿要端正。思考：这匹马到底指的是什么？

2、文中的那匹马指的是什么？

根据学生的回答适时出示课件（一根又长又细的枝条），板画简笔画：枝条。

明确“马”所代表的含义

3、枝条可以说“一根枝条”，那柳树呢？适时引入本课生词。

“一株、郊外、请求、拾起、骑着”指读词语。学生领读词语。

4、认读“株”字，交流识字方法，运用加一加的方法，换偏旁变新字，并组词。

5、理解“拾起”这个动作，出示图片，生看图说话，适时拓展。

6、认读“骑”字，出示“骑”字的演变过程，生理解，并交流识字方法。

（三）、随文识字，品读语句，感受美

1、再读课文，请同学们默读1—3段，思考：在郊外看到了哪些景色？用横线画出描写景色的句子。

2、生汇报交流。感受春天的美丽。

3、根据学生交流出示句子“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”齐读。哪些关键字词写出了景色的美？（适时理解“碧绿碧绿、层层波纹”）再次齐读句子。

（1）结合“碧绿碧绿”拓展ABAB式词语。

（2）指导有感情朗读，指读

（3）范读句子，生展开想象，说说想到了一幅怎样的画面？学生汇报交流，练习说话。

（4）出示图片，多种形式的朗读，感悟美景。

4、出示句子“路的一边是田野, 葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”抓关键词理解

（1）找出句子表示颜色的词语

（2）通过多种形式的朗读，指导有感情的朗读句子。、

（3）师范读，生展开想象，说说想到了一幅怎样的画面？学生汇报交流，练习说话。

（4）出示图片，多种形式的朗读，感悟美景。

.5、再读句子，引导学生结合课文的学习，仿写句子。

天上的云______,像_______。

丰收的麦田______,像_____。

6、展示春天的图片，师结合图片配乐述说春天的美景，引导学生感受到春天的美。抓关键词，这如此美景，可以用文中哪个词语来概括？（异常美丽）

理解“异常美丽”，结合上下文、试换词语理解美丽。

（四）、感悟情感，激发朗读

1、面对如此美景，突然要离开了，你愿意吗？用文中的词概括。（恋恋不舍）

（1）学习“恋”字，从字形结构上理解分析。指导书写“恋”字，生仔细观察字体结构。师范写，生书空。

（2）学生描红后练写“恋”

（3）展示学生作品，师生间互评。修改作品

（4）再次展示学生作品，点评。

2、文中的妹妹在“恋恋不舍”中，说了些什么话呢？

出示“妹妹求妈妈抱她:‘我很累,走不动了,抱抱我。’

”抓住关键词“求”理解妹妹撒娇的状态，引导学生读出妹妹的状态。

3、这时候爸爸、妈妈是怎么回答的呢？出示对话，分角色

指读。感受爸爸妈妈的回答。再次回顾马就是指的一根又长又细的枝条。

4、出示句子“妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。”抓住关键词“蹦蹦跳跳”感受妹妹的心情。

对比朗读：“我很累,走不动了,抱抱我。”

是什么让妹妹发生了转变呢？引导理解妹妹的变化。

5、出示句子“妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说：‘我早回来啦!’”

（1）生做动作理解并认识“跨”字。

（2）感悟妹妹高兴乐观的状态，师生合作朗读

师：妹妹骑着这匹马，高兴的说

生：这真是一匹出色的马。

师：妹妹蹦蹦跳跳的向前奔去，自豪的说

生：这真是一匹出色的马。

师：妹妹看到路边的风景如此美丽，她又一次高兴的说

生：这真是一匹出色的马。

（3）指导朗读

“我早回来啦！”指读，师生合作朗读。

理解句中所蕴含的内容，感受妹妹的高兴、自豪。

（五）、总结，拓展升华

1、妹妹现在高兴了，这是因为什么呢？理解“这真是一匹出色的马”帮她克服了困难。

2、当我们遇到困难时应该怎么做呢？引导学生用积极乐观的心态去面对困难，保持微笑，保持一颗乐观的心。

（六）、作业

用自己喜欢的句子写写身边的春天。

（七）板书设计

7、一匹出色的马

恋恋不舍

走不动