21 狐假虎威优秀教学设计范文

《狐假虎威》教学设计

执教老师：程楚筠

教学目标：

1、正确认读本课17个生字词，认识2个多音字，正确理解由生字组成的词语。

2、会写8个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。

4、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及含义。 教学重点：

正确识字、写字。

教学难点：

读懂故事，明白“狐假虎威”的意思。

教具准备：

教学过程：

小动物头饰、多媒体课件。

一、创设情境，激情导入：

今天,同学们，这节课我们要进行一次奇妙的森林之旅，想去吗？森林里的小动物们都迫不及待地在和你们打招呼呢！让我们来看看他们是谁？

课件出示：狐狸、老虎图片。相机板书:狐

虎.你们想知道他们之间发生了什么吗?我们一起去走进大森林里吧!可是去森林的路困难重重，我们得过几关才能到呢！你们愿意来试试吗？那现在我们先闯第一关：

二、扫清障碍，认读生字词

（1）第一关：生字绊脚石：

课件出示生字：假装

威风

寻找

扑过去

转动

拉扯

嗓子

指派

违抗

爪子

走一趟

野猪

纳闷

受骗

借着

指名生读，小组读。

（2）第二关：多音字迷糊阵

课件出示：转（zhuan

zhuan ）闷（men

men ）假（jia

jia ）

指名生选择并读出答案。

（3）第三关：词语找朋友

课件出示：茂密的

大大小小的

狡猾的

凶猛的

狐狸

老虎

森林

野兽

生词语连线

生齐读词组。

现在你们能不能把这四个词组连起来，成为与课文内容有关完整的一句话？

生试着说，师相机指导补充。

同学们，你们看，我们把这几个词语连起来就成了我们今天的课题——22、狐假虎威。

板书补充：假、威。

课件出示：假的释义，学生自由选择词义. 这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

三、精读课文，指导朗读。

（一）精读第一自然段。

可狐狸是怎么借老虎的威风把百兽吓跑的呢？下面我们来读一读第一段（指名读）同学们注意这里面有好几个表示动作的词语，请你们找一找：

1、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）

2、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？如果我把这个字换成“跑”行吗？老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？

3、感受狐狸的害怕，指导朗读。

（二）精读2～6自然段

1、过渡：狐狸被老虎逮住了，他甘心成为老虎的美餐吗?请大家读读第2——6自然段，把狐狸说的话画下来，（请同学上台来画）

指名生读第一句。指导生关注问号，注意疑问句的语气。

2、重点理解词语“骨碌一转”“扯着嗓子”：狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？谁能试着做做看。狐狸眼珠子“骨碌一转”让你觉得他在想什么？（狐狸正在想鬼主意）

3、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（指名生读）

4、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。（指名读、齐读第二自然段。）

5、老虎有没有被吓住呢？你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）

6、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）

狐狸在打着谁的幌子吓老虎呀？（老天爷）组织学生评价。重点读好哪些词？（老天爷 违抗 多大）

7、指导朗读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）

8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？引读第五自然段。

老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）

10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。

11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6自然段。

（三）精读7～8自然段

1、过渡：不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不

太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！请同学们读读7，8自然段，分别用红色，黄色，蓝色划出描写狐狸，老虎，百兽的词语。

课件出示，同学们划出的词语：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆、纳闷、撒腿就跑。指名生读，并让生归类，哪些是描写狐狸的，哪些是描写老虎的，哪些是描写百兽的。齐读词语。

2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）

3、这两位导演读书很认真，，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）

4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演

，下面请小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）

5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）

（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。

6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？

7、请学生进行评价。

8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文）

9、小朋友，看到小动物们逃走

了，它会怎么想的呢？（学生自由回答）

所以我们讲老虎

（受骗了）

（四）学习第九自然段

1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。

后来人们就用这样的故事来讽刺那些借着别人的威风来吓唬别人的人。像这样在故事中包含着一定的道理，人们称他们为寓言故事。

2、回忆学过的寓言故事。

五、学习生字词：

课件出示本课生字：食、物、眼、爷、命、爪、神、活。

学生先根据结构给生字分类。提醒注意左右结构字的部首避让规则。

重点讲解独体字：爪。易错字：神。

生写字，反馈。

板书设计：

21、狐假虎威

狐狸

（借）假 老虎

威风

吓跑百兽