6.6、7减几获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

6、7的减法教学目的:1.使学生们学会如何计算6、7的减法。2.能够熟练正确地进行计算。3.让学生体会两道相应的减法算式之间的联系,以及用减法算的实际问题里的数量之间的联系,感受解决实际问题的过程。教学准备:挂图、图片、小黑板。教学时间:1课时。教学过程:一、创设情境出示挂图、板书课题。二、教学新知

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.6、7减几

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2018-04-25 15:25:00

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学校：灵山县旧州镇双金小学

6.6、7减几获奖说课稿

未知

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关键词：6.6、7减几获奖说课稿

正文

6、7的减法

教学目的:

1.使学生们学会如何计算6、7的减法。

2.能够熟练正确地进行计算。

3.让学生体会两道相应的减法算式之间的联系,以及用减法算的实际问题里的数量之间的联系,感受解决实际问题的过程。

教学准备:

挂图、图片、小黑板。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、创设情境出示挂图、板书课题。

二、教学新知

1.在看图理解实际问题的基础上列出相应的两道减法算式,体会相互之间的联系。

2.可以先让学生观察并交流一下图意,弄清要栽的总数是7棵,栽好了3棵,还有4棵没有栽,再讨论可以列出哪些算式,并算出得数。

7–3=47–4=3

3.再让学生联系题意说说两道减法算式的含义,体会相应的减法算式之间的不同和联系。

4.教学“试一试”。

第一小题要让学生理解虚线表示什么意思,交流算法时,如果有学生从7–2=5,想到7–5=2,要表扬、鼓励。

第二小题是图画表示的实际问题,可以让学生对自己的列式作出解释,初步学习表达问题的大致过程。

三、巩固练习

1.“想想做做”第1题。让学生自己看图写算式,计算结果,然后交流。

2.第2题先让学生说一说题意,列出算式,然后说说自己的想法,体会数量关系和算法之间的联系,逐步提高解决实际问题的能力。

3.第5题和第6题应该组织学生讨论,在讨论和交流的过程中,逐步完善学生们的想法,使学生的认知结构更加全面。4.ppt课件展示练习题进行巩固

四、能力检测(小黑板出示)

5–4=6–4=

5–3=7–5=

6–3=7–4=

关于本教案的常见问题

Q：6.6、7减几获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.6、7减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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