1.数数、读数教案（名师）

认识11-20各数

高邮实验小学柏煜

教学内容:

苏教版小学数学一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第2-5题。

教学目标:

1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是1个十”,知道11-20各数的大小、顺序,初步感知11-20各数的组成,能正确认、读11-20各数。

2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。

3.使学生在认数活动中,获得一些成功的体验,增强对数学学习的自信心,培养对数学学习的积极情感。

教学重、难点:

感受11-20各数的大小。

教学准备:

课件、每生1个学具篮(小棒单根30根,橡皮筋2根)

教学过程:

一、导入

复习:小朋友们,我们已经认识了0-10,你能按从大到小的顺序从10数到0吗?

谈话:小朋友们数得既响亮又流利,非常棒!

二、认识计数单位“十”

1.谈话:(板贴小棒图)现在,老师这里有一些小棒,请你们帮老师来数一数,这里一共有多少根小棒。

学生齐数小棒(10根)

指出:这里一共有10根小棒。

2.学生操作:数出10根小棒,一根一根地摆在课桌上,摆整齐。

同桌互相检查

3.师拿起一根小棒,强调:这是1根小棒,是1个一。那么10根小棒是几个一呢?(板书:10个一)

4.指出:数满10根小棒可以捆成一捆。

学生操作:将桌上的10根小棒捆起来。(变捆边想:这一捆有几根。) 5.提问:一捆有几根?

指出:一捆有10根,就是1个十。(板书:1个十)

任意拿学生的1捆)师:他的这一捆是几个十?(另外一捆)这一捆呢?

每个人说说你的一捆是几个十?

(出示一捆教具)看,柏老师的这个也表示1捆小棒,这一捆也是几个十呀?

6.引导:同样是10根小棒,一根一根地数,看做“10个一”,一捆又看做“1个十”那“10个一”和“1个十”其实是(一样的)

指出:是的,10个一就是1个十。(完善板书)

7.要求学生看着小棒图说一说:10个一是几个十,一个十里面有几个一。

8.谈话:“十”在我们生活中应用可广泛了。如,一捆铅笔有十根,是1个十;一大包面纸里面有10小包,是1个十;一袋火腿肠里有十根,也是1个十。生活中还有很多这样的1个十,希望小朋友们下课找一找。

三、认识11-20各数

(一)游戏——“拿小棒”

1.要求:比比看谁拿得对

(1)拿3根小棒

提问:3根是几个一?

(2)拿7根小棒

提问:7根是几个一?

2.游戏升级:比比谁拿得又对又快

(1)拿10根小棒

交流:①一根一根地拿10根

②一捆

对比:哪种拿法快?

指出:以后要拿10根小棒,可以直接拿一捆,一捆就是1个十。

(2)拿10根小棒

3.游戏继续升级:不仅要摆得对,摆得快,还要让人一眼看出你摆了多少。

(1)摆12根小棒

学生操作摆小棒,教师巡视。

交流:你是怎么拿的?为什么这是12根?

明确:我们摆12根小棒的时候,可以先摆1捆,再摆2根,这样一下子就看出是12根了。一捆就是1个十,2根就是2个一,合起来是12.

(2)摆11根小棒

学生操作摆小棒,教师巡视。

交流:你是怎么拿的?为什么这是11根?

明确:要想摆11根小棒,可以先摆1捆,再摆1根。一捆就是1个十,1根就是1个一,合起来是11.

(二)同桌合作

1.谈话:刚才我们研究了11、12这两个数,像这样十几的数还有哪些,你知道吗?谁能一下子全都说出来。指名说。

2.同桌合作:一人报数,一人说摆法,然后交换。

3.汇报:你说的哪个数?你想怎么摆?

(三)认识20

1.提出要求:请你摆出最后一个数19.

2.交流摆法,教师根据学生回答在黑板上摆出19.

3.提问:19根再添上一根是多少根?

4.进一步启发:怎样能让人一眼看出这里有20根?

5.引导:两捆是几个十?2个十是多少?(板书:2个十是20)

(四)小结:通过刚才的学习,我们认识了11-20各数。(揭示课题)四、应用练习

1.尺子图

提问:(1)10前面有哪些数?10后面有哪些数?

(2)10前面的数都比10怎么样?10后面的数呢

(3)14前面的一个数、14后面的一个数

(4)16和18中间的一个数

(5)和19相邻的两个数

2.数轴图

谈话:看来小朋友对0-20这些数已经非常熟练了,我们的小动物也想跟我们来玩游戏,看调皮的它们遮住了一些数字宝宝,你知道藏在它们背后的是谁吗?

交流:你是怎么想的?还有不同的想法吗?

3.绘本阅读

谈话:(出示海绵宝宝图)今天,海绵宝宝要给老奶奶送大米,我们来帮帮他,好吗?

提问:这里有我们认识的数吗?读出来。(18、20)

海绵宝宝要送大米,它乘着18路公交车去送米了,碰到了什么?(红灯)追问:要等待多少秒?(20秒)

引导:我们一起来倒数,(20、19、18……1)出发喽!

提问:到小区了,海绵宝宝进了电梯,电梯上也有数,观察电梯上的数你有什么发现?(竖着看,有两列:单数、双数)

引导:老奶奶家住几楼呢?(16楼)海绵宝宝把大米送给了老奶奶。

4.草莓图

过渡:老奶奶非常感谢海绵宝宝,拿出了甜甜的草莓,(草莓图闪现又消失)估一估有几颗草莓,再看一次,问:几颗。

全班齐数:(做记号)记住10颗有这么多。

激趣:老奶奶要考一考大家的眼力了,他又拿出了一些的草莓

(草莓图出现又消失)问:可能比10少吗?可能比20多吗?

追问:估一估,有几颗?

引导:到底多少颗呢?我们一起来数一数。我们按顺序,从左往后,数一个就在这个草莓上做个记号,做到不重复数。(1、2、3、4、...10)

启发:就像数小棒一样,满10根捆成一捆,那数满10个草莓,我们可以怎么做,就能一眼看出是多少颗草莓了?

根据学生回答,PPT演示圈的过程

提问:现在能一眼看出有多少个草莓了吗?(14个)

追问:你是怎么想的?

指出:数满10个就圈起来,这就是1个十。再继续数外面的几个一,就知道是十几了。

5.雨伞图

谈话:这里又有一些雨伞,你能估一估有多少把雨伞吗?

引导:到底有多少把呢?我们一起来数一数。翻书至83页,用数满10个圈一圈的方法数一数雨伞。

展示学生作业:(1)数10个没有画圈(2)数10个画一个圈

提问:你觉得哪个数法好?

小结:要知道十几,可以数满10个圈一圈,看有一个十和几个一,就是十几。

五、全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?