14 秦兵马俑优质课教案整理

14.《秦兵马俑》

第二课时

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3.凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

二、教学重点、难点:

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

三、教学过程:

一、回首秦俑,激情导入:

1.上节课我们已踏上了古都西安,对秦兵马俑有了初步认识,谁来说说兵马俑给你留下什么印象?(学生交流)

2.大家想亲眼目睹秦兵马俑的风采吗?(出示课件:秦兵马俑视频)谈谈你观看后的感受。那么,这节课我们继续学习十三课,请同学们带着自己的感受齐读课题——秦兵马俑。

二、整体感知:

1.课文中有一句话概括了兵马俑的特点,找一找。谁来说一说?

出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。(齐读) 2.这就是我们这节课学习的重点。(教师板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)

三、细读感悟

(一)“规模宏大”——

1.秦兵马俑是怎样的规模宏大呢?请请同学们默读第2自然段,划出文中能让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”的句子?

2.引导学生读后交流。

(1)这些句子的那些地方引起了你的注意?(数字)

(2)读读这些数字,你感受到了什么?(学生交流)

(3)用具体的数字以及拿我们熟悉的事物来比较说明事物的特点,这就叫列数字、作比较。

(4)你能读出它的规模宏大吗?

(5)再读读你还能读出什么?读出你的体会。

3.示图(一号坑、二号坑、三号坑),指导学生朗读体会秦兵马俑的规模宏大。

(二)“类型众多、个性鲜明”——

1.师:领略了秦兵马俑规模是如此的宏大,现在让我们走近每一个兵马俑感受它们的类型众多,个性鲜明。

2.请同学们快速浏览课文4——9自然段,说说文中列举了哪些类型的兵马俑?(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵佣、弓奴手、马俑、)师相机示图。

3.喜欢这些兵马俑吗?请选择一种自己喜欢的兵马俑,结合文中的描写,用心地读一读,体会他的个性特点。

(1)学生自主选择,读书体会。

(2)和你的同桌交流你的体会。

(3)全班交流:

将军佣——威风凛凛、沉着镇定

武士佣——英勇无畏、整装待发

骑兵佣——能骑善战、勇猛无比

车兵佣——分工明确、各司其职

弓奴手——神情专注

马佣——跃跃欲试、形态逼真

4.能用朗读把你的喜欢、体会表现出来吗?(学生展示读)

引导过渡:是啊,只要我们用心去感受它们,那我们不光能发现它们“神态各异”,还能感觉到它们内心所思所想。

5.(出示)引读第8自然段:瞧,这些兵马俑有的……

(1)师配乐范读,学生闭上眼睛回味。

(2)出示图片:仔细观察,然后用“有的……好象……”说说你看到的。

(3)学生交流。

(4)面对已经在地下埋了两千多年的陶佣,我们仿佛还能感受到它们当年的英武,还能感觉到它们轻细的呼吸声,还能倾听到它们娓娓的交谈,难怪作者发出这样的赞叹:每一件兵马俑都是——

三、抒发情感,提升认识

1.同学们,正是因为秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明,自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出,它像一块巨大的磁石,吸引无数中外宾客纷至沓来,一睹威武壮观的秦佣风采。并在参观后纷纷题词留言:(出示)

充分利用地下出土文物这份珍贵的文化遗产,大力弘扬中化民族缔造文明自强不息的爱国精神。

——江泽民爷爷

世界上有七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及,不看秦俑不算真正到过中国。

——法国前总理希拉克世界上独一无二的秦代兵马俑,给我留下了深刻的印象。

——美国前国务卿基辛格2.同学们相信此时此刻,大家内心也涌动着许多想说的话,请你也试着题词留言。

3.学生交流。

4.让我们带着自豪之情齐读最后一段。

板书设计:

规模宏大

秦兵马俑类型众多军事、历史、艺术价值

(举世无双)个性鲜明(绝无仅有)

(承上启下)