资料摘要
《神州谣》教学设计（第一课时）澄迈县昆仑学校黄秋蓉一、教材分析《神州谣》是部编版二年级下册识字单元的第一篇课文。这是一篇识字韵文。课文描写了祖国的山川大地优美如画，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾与大陆隔海相望，各族人民亲如一家的景象，字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴
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1 神州谣教学目标
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关键词：1 神州谣教学目标
正文
《神州谣》教学设计（第一课时）
澄迈县昆仑学校
黄秋蓉
一、教材分析
《神州谣》是部编版二年级下册识字单元的第一篇课文。这是一篇识字韵文。课文描写了祖国的山川大地优美如画，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾与大陆隔海相望，各族人民亲如一家的景象，字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴我中华的豪情。课文借用《三字经》的形式，三字一句，四句一节，节节换韵，读来朗朗上口。
二、学情分析
学生经过一年多的学习，学生基本上可以借助拼音把韵文读出来了。但对一些字义学生还不能理解，对韵文描绘的意境，学生还不能感悟出来。二年级的学生以直观形象思维为主，想象力丰富。在本课的教学过程中，我主要是按照“读正确、读韵律、读画面”的顺序，把朗读作为识字和学习课文最有效的方法，在朗读的过程中识字，引导学生联系生活、借助图片理解字义，展开想象，激发学生浓厚的兴趣，感受诗中描写的祖国雄伟壮丽的山河以及各民族亲如一家的情感，体会诗中所表达的思想感情。
三、教学目标
（一）本课目标
1
1.会认本课15个生字，会写9个字和10个词语，积累课后练习的8个词语。
2.把课文读正确，读出韵律，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌“等词的表达效果。
（二）课时目标及重难点
1.课时目标
（1）认本课的15个生字，积累课后的8个词语。
（2）把课文读正确，读出韵律，感受祖国山河的壮美。
2.教学重点
（1）会认本课的15个生字，积累课后的8个词语。
（2）把课文读正确，读好韵律。
3.教学难点
读出韵律，感受祖国山河的壮美。
五、教学过程
（一）揭题导入
1.板书课题，读题。
2.认读“神州”，理解“神州”，用“州”组词。
（二）初读课文，认读字词。
1.教师范读，学生圈画生字词。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.师生合作读课文。
4.分类出示，认读字词。
2
（1）出示“涌、湾、谊、浓”。你能猜一猜这些字怎么读吗？借助形声字识记，借助图片理解“涌、湾”。
（2）出示
“珠峰”“耸”。指名拼读，组词。借助图片理解“珠峰”“耸”。
（3）出示“台湾”“大陆”“海峡”“隔”“与”。组词认读“峡”“隔”，组词并借助图片理解“隔”“海峡”，丰富对祖国的认识
。
（4）出示“齐、奋、繁、荣”，组词认读，借助图片理解和古诗句“一岁一枯荣”理解“荣”。
（三）朗读课文，读出韵律
1.读正确，读流利。
（1）指名读，正音。
（2）男女合作读。
2.读出韵律。
（1）以第一小节为例，标出停顿线，读好停顿。
（2）出示每小节的韵脚，学生自由读，说说发现了什么？
（华—画、涌—耸、峡—家、浓—荣）
（3）趣味朗读。打节拍读。
（四）词语积累
出示课后练习二的词语。
（1）自由读。
（2）齐读。结合课文，理解“华夏”“炎黄”的意思。
3
（五）总结：这首韵文我们不仅要读正确，还要读好停顿，把韵脚读准，这样才能读得好听。
4
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关于本教案的常见问题
Q：1 神州谣教学目标是什么类型的资料？
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