小池课堂实录【3】

12、小

池

以文带文课型

太平小学 安承云

教学目标：

1.学习“一主”教材《小池》,理解古诗内容，感受诗人对大自然景物的热爱之情。

2.学习古诗，背诵古诗。

3.拓展阅读《你读我诵》：《问荷花》，《新主题阅读》：《小池的故事》。

教学重难点：

1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。

2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句

教学课时：一课时

教学准备:课件

教学过程：

一、带文导入环节

1.导入：同学们在学习课文之前请跟老师来读一篇儿童诗。

2.齐读《你读我诵》

问荷花

蓝蜻蜓，问荷花：

xiūdādā

“为啥脸红羞答答”

荷花笑：“做了妈，

ǒu 水底藏着藕娃娃。”

3.情景赏析读：（老师读黑色字体，学生读红色字体）

师：蓝色的蜻蜓落在粉色的荷花上，多美的画面呀！

生：蓝蜻蜓，问荷花——

师：咦？粉红粉红的荷花是羞红脸了吗？

生：“为啥脸红羞答答？”

师：嘘！告诉你一个小秘密，荷花当妈妈啦！

生：荷花笑，“做了妈”。

师：荷花妈妈的娃娃是谁？它在哪儿？

生：“水底藏着藕娃娃！”

4.你问我答读：（老师读问句，学生回答）

师：谁在问荷花？

生：蓝蜻蜓，问荷花——

师：问了啥问题？

生：“为啥脸红羞答答？”

师：荷花笑，说了啥？

生：荷花笑，“做了妈”。

师：水底藏着啥？

生：“水底藏着藕娃娃！”

过渡：同学们你们喜欢这首儿童诗吗？想知道蜻蜓和荷花又发生了什么事吗？今天我们一起来学习宋朝诗人杨万里带来古诗《小池》,拿出你们的小手，和老师一起来写课题（板书课题：齐读课题）

二、学习《小池》

1.接下来，我们走进这首诗。请同学们把书翻到68页，跟老师读一遍。

小池

（宋）杨万里

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

①同学们借助拼音，自己试着读一遍。

②现在哪位同学愿意把这首诗读给大家听？

2、读着这首小诗，你觉得（看——课件播放）这是个怎样的小池呀？（干净、清澈——池水清澈。这可是小池的特点呀，真会说。）

3、根据这幅画，自己读读《小池），边读边圈出诗中写了那些景物？

（1）指名交流

（2）老师相机出示：泉眼、细流、树荫、水、小荷、蜻蜓。

4.诗中出现了这么多景物，我们要读出美丽的画面，就要掌握这首古诗的节奏和韵律，现在根据老师帮你划分出来的节奏，试着自己自由练习一下。（自由读）

泉眼无声/惜/细流，

树荫照水/爱/晴柔。

小荷才露/尖尖角，

早有蜻蜓/立上头。

（1）、男女生分开读。（男生读黑色字体，女生读红色字体）

小池

（宋）杨万里

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

（2）、古今对译读（老师读现代文，学生读古文）

师：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，

生：泉眼无声惜细流，

师：树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。。

生：树荫照水爱晴柔。

师：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，。

生：小荷才露尖尖角，

师：早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

（3）、你问我答读

问：什么无声惜细流？

答：泉眼无声惜细流，

问：什么照水爱晴柔？

答：树荫照水爱晴柔。

问：什么才露尖尖角？

答：小荷才露尖尖角，

问：早有什么立上头？

答：早有蜻蜓立上头。

（4）、情境赏析读（老师读黑色字体，学生读红色字体）

师：一个“惜”字，写出了泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。

生：泉眼无声惜细流，

师：一个“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。

生：树荫照水爱晴柔。

师：一个“才露”，一个“早有”，作者以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。

生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（5）、填空背诵读：(老师读黑色字体，同学们把横线上的内容填上) 小池

南宋

杨万里

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

三、“三点图释法书写”教学环节

1.出示生字，小朋友们认识他吗？我们一起来读一读它的笔顺。

2.写这两个字我们要注意注意几个地方。

尖：在竖中线上 不带钩 撇捺伸展

角：上窄下宽 在竖中线上 间距均匀

3.运用三点图释法写字，写完同桌互相对照。

过渡：同学们都写好了，老师太开心了，你们笔下的字都很漂亮。现在请同学拿出老师发下的《小池》的故事，来看大屏幕要求。

四、带文教学环节对应的教学过程

1.借助拼音朗读《小池》的故事，用“——”画出描写与《小池》内容一致的句子，并把诗句写在旁边。

2.说一说，你找到的句子。

泉眼无声惜细流：再看前面，泉眼里的水无声无息地慢慢地流着，好像对那流出去的水恋恋不舍。

树荫照水爱晴柔：明净的水面上倒映着池边枝繁叶茂的树木，这些映在水面上的树荫似乎很喜欢这晴天柔和的风光。树叶重叠在一起，被阳光照的发亮。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：杨万里看得如痴如醉。忽然，一只小蜻蜓从他眼前飞过。只见那蜻蜓沾了一下水面，停在了刚刚冒出水面的荷叶尖角上。

3.名句诵读：学完这一课，老师还有一句诗送给大家。

荷风送（sòng)香气，竹露(lù)滴（dī）清响 ——（唐）孟浩然 五、背诵课文

1.集体朗诵课文。

2.指名背诵。 板书设计：

小 池

泉眼（惜）细流

树荫（爱）水

小荷（喜欢）蜻蜓