3 一个接一个国家获奖教案

《一个接一个》教学设计

教学目标：

（一）知识目标：

1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉。

2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”。

3、认识笔画：横折折撇。

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

（三）情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。

教学方法：讲授法

演示法

练习法

读书指导法

游戏法

问答法

教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

教学过程：

第二课时

一、复习旧知

1.孩子们，让我们继续来学习第3课《一个接一个》，老师书写课题，指名孩子朗读，齐读。

2.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪些趣事？(教师出示课件：玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是--《一个接一个》。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。

3.开火车读课文生字。

4.指名朗读词语。

二、精读内容

1.指导学习第一小节。

（1）图画上你看到了什么？他们心情怎么样？你是怎么看出来的？

(1)老师范读第一小节，学生朗读，指导读好儿化音"一会儿"和带有"唉、啊、呢"的句子。

(2)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)师板书：开心

(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫--"快回家睡觉！"(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出"叫"的感觉。】

师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【"唉"要读出惋惜的语气，重读"好想"和"再"，读出孩子的惋惜之情。】师适时板书：

不开心

(4)

孩子一直不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？"不过"在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)师板书：开心

(5)

理解"各种各样"。说说你做过什么样的梦？“各种各样”就是很多，但是不一样，生活中你还见过哪些很多，但不一样的事物？

【教育学生遇事从不同的角度去思考。】

(6)师生合作带着感情朗读第一小节。

2.学习第二小节。

(1)自由读一读，回答问题。

出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？

②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？

(2)指名读第二小节。

3.自学第三小节。

(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。

预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。) (2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。

三、总结全文

1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。

四、指导书写

（1）“各”是上下结构的字，上面是折文，折文的横撇和捺交叉在中心点上，“口”字要写得扁一点。

（2）“伴”是左右结构的字，书写时“半”的一竖起笔要高于单人旁。“点”写在竖中线上，短横要贴近竖中线。

（3）"过"是半包围结构的字，书写时注意"辶"是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫"横折折撇"。书写要点：要先内后外，"辶"的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。

（4）教师范写，学生仿写。

（5）展示学生的书写成果。

五、布置作业

你能像课文那样讲一讲你的童年趣事与烦恼吗？请与同学分享一下吧！

板书设计

3.一个接一个

开心 不开心 开心