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教学内容

求一个数是另一个数的百分之几的实际问题（2）

授课时间

1.进一步理解求一个数是另一数的百分数问题的含义，掌握解答的方法。

2.通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。提高应用数教学目标

学知识方法解决问题的能力。

课前分析及准备

教学方法及媒体运用

教学预设

一、复习

1.完成练习二十一4题。

2.只列式不计算

（1）甲数是20，乙数是18，甲数是乙数的百分之几？乙数是甲数的百分之几？（可灵活地让学生进行自由编题说，然后再出示问题，让形式多样些。）

（2）快车每小时行68km，慢车每小时行50km，快车的速度是慢车的百分之几？慢车的速度是快车的百分之几？

3.根据下列问题找单位“1”，说数量关系。

发芽的种子数占种子总数的百分之几？

成活的棵数占植树总棵数的百分之几？

出油的重量占菜籽总重量的百分之几？

合格的产品数占产品总数的百分之几？

实际出勤的人数占应出勤人数的百分之几？

磨出面粉的重量占小麦重量的百分之几？

银行付给的利息占存款总数的百分之几？

应纳税的钱数占征税对象的钱数的百分之几？

学生说过程：如发芽的种子数÷种子总数

二、综合练习

1.完成练习二十一第5题：让学生说清楚题目中每个百分数表示的分别是哪两个数量比较的结果。

2.完成练习二十一第6题：引导学生联系“近视率”的含义来判断。

3.讨论练习二十一第9题。

第（2）题注意使学生明白：发芽率高，种子发芽的粒数不一定多，种子发芽的粒数的多少还与试验种子总数的多少有关。

讨论：有没有超过100%的百分率？为什么？

三、作业

练习二十一第7、8、10题。

教学生成

教学

评价

及反

思

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