19 大象的耳朵第二课时教案

《19.大象的耳朵》教学设计

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“扇、似、耷拉”等词语，会写“安”1个生字。

2.能读好文中的问句，通过大象和小动物之间的问答，理解大象的想法是怎么转变的。

二、教学重点、难点：

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“扇、似、耷拉”等词语，会写“安”1个生字。

2. 能读好文中的问句，通过大象和小动物之间的问答，理解大象的想法是怎么转变的。

教学难点：

能读好文中的问句，通过大象和小动物之间的问答，理解大象的想法是怎么转变的。

三、教学过程：

一、游戏导入新课

1、准备两个小礼物，一个装糖果，一个装了表扬信，可是我看不到，用什么办法可以知道盒子里面装了什么？【分别摇一摇，听一听，猜测不同盒子里的东西】

2、板书课题《大象的耳朵》，齐读课题。

3、读了题目你有什么疑问？像这样读着课题，提出问题，就是非常好的读书习惯，带着问题读课文一定会有收获打开课文翻到86页。

二、初读课文，学习生字 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难度的地方借助拼音多读几遍。

2、标好自然段，圈出生字。

3、大象的耳朵长什么样子？【课件出示】大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这里面藏了3个生字。（出示多音字：扇，似）

4、出示课文中含有“扇”的两个句子。

【课件出示】1、有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

2、大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

【总结：根据句子中的意思辨别读音，在表示物体名称的时候读四声，在表示动作的时候读一声。区别在不同语境中扇的读音。】

5、“似”提示：记少不及多的记多音字方法。似只有和的在一起的时候读翘舌音。其他情况都读平舌音。

6、辨音小能手再次巩固区分多音字“扇，似”。

（1）天太热了,他一直用扇(shān shàn)子扇(shān shàn)风。

（2）星星像眼睛似(sì shì)的,它们似(sì shì)乎在对我眨眼。

7、用适合自己的识字方法记住“耷”。加上动作体会耷的意思。无力下垂就是耷。连成词你

会读吗？耷拉开火车读。谁的耳朵是耷拉的？（大象），你们的呼唤把大象听到了，你看大象来我们班啦！

三、细读课文，体会耳朵特点

1、出示大象图片，你们觉得大象的耳朵奇怪吗？（不奇怪）

2、其他动物观点和我们不同？观看课文插图，喊出小动物的名字（小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）体会其他动物耳朵是“竖着”

3、情景中贴耳朵区别“竖着”、“耷拉”

四、围绕想法，探究原因

1、默读课文2--7自然段，用“——”划出小兔子和小羊问大象的话。

【课件出示】小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

2、教学“咦”体会疑问词的读法，读到这个“咦”就让人很( )感觉（ ）

创设情景读小兔子的问的话，体会根据标点符号，加上表情和动作，读好问句。

【总结问句的方法：（1）、读好疑问词 (2)、读出问好的语气 (3)、加上动作和表情】

3、由扶到放，让学生通过读小羊的问话，巩固问话的读法和技巧。

4、小兔子和小羊对大象耷拉的耳朵表示奇怪，大象是怎么回答的呢？

5、练习读“我生来就是这样”体会大象的自信，肯定。

6、拓展想象小鹿、小马、小老鼠见到大象又会说些什么？从而体会小动物的看法和小羊看法一致，体会大象想法的改变。

7、本文小动物之间的对话这么多，我们合作来演一演吧！2--7自然段（我们4人小组演一演）演好窍门：第一你要找到你演角色说的话

，第二注意它说的话中标点符号。

8、小组展示表演，师生合作演。

9、采访“大象”的感受：刚才这么多小动物都在问你，都要说你的耳朵，你有什么感受？（预设：我觉得很不安，我会觉得是不是我的耳朵真的有毛病了？我会怀疑自己。）

【课件出示：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”】

10、理解“不安”的意思，指导写“安”字。

（1）同学们，什么是“不安”呢？出示“安”字演变过程，字理解释：宝盖头表示房子，女子坐在家里面，感觉到很安全，心情很安定，很舒服。不安就是表示心情不稳定，不平静。

（2）观察“安”字结构和在田字格中的位置：注意宝盖头的点写在竖中线上端，下面“女”的撇点写得撇短点长。横左低右高，起笔和收笔都要超出宝盖头的宽度。

（3）师范写，生跟着书空。

（4）生描一个写一个。

（5）拍照展示。

11、 大象听到这么多小动物都说自己的耳朵，他也不安起来，你从哪里看出它的不安？指名说。【课件出示：他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”】在读这句话的时候声音应该（小声）我们都来当大象一起来读读这句话吧！

五、小结下课

今天课文学到这里，回顾课文，小动物对大象耳朵感到奇怪，使得大象的想法，发生改变，从原来觉得自己耳朵生来就这样，慢慢变得，觉得自己耳朵有毛病想竖起来，故事会怎么发生

呢？大象是不是会发生改变，我们下节课继续学习。

六、板书设计

19大象的耳朵

竖着

耷拉

南昌三中高新校区徐佩颖