1 小蝌蚪找妈妈课件配套优秀公开课教案设计

1、小蝌蚪找妈妈

显化小学吴叶枝

教学目标

1、认识15个生字,会正确书写10个字。初步了解汉字字源,喜爱汉字。

2、朗读课文,对话练习能结合语境,学习带“?”“!”语句的朗读语气。

3、根据小蝌蚪找妈妈过程,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。学以致用,能说某种动物的生长过程。

4、培养“保护青蛙,保护环境”的意识。

教学重点

1、体会动词的妙用。根据小蝌蚪和青蛙的描写学会观察动物外貌及变化。

2、疑问句和感叹句的朗读语气。

3、了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

教学难点

体会使用动词要准确。按顺序说动物外貌。

教学方法

1、结合图画、课文语境,联系生活实际,理解文中重点词句。

2、合理运用课件展示,帮助学生形象、直观感悟,了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

教学准备PPT

教学时间两课时

第一课时

一、导入新课

二、初读课文,学习生字词。

1、用自己喜欢的方式,看拼音读课文。出示PPT,明确要求。(设计意图:读书,带着目的去读。不动笔墨不读书。)

2、读了课文,你知道了什么?指名说说。相互交流讨论。

3、出示PPT,认读生字词。提醒“塘迎顶”后鼻音。“脑”不能读成“l áo”。

4、(设计意图:江南语言中,前鼻音后鼻音不分,平舌音,翘舌音混淆。读准字音,每课必练。)

5、课文田字格正确描、写10个字。了解“两”“跳”的汉字字源及演变。(设计意图:正确书写习惯必须在课堂养成。书写课堂指导不可或缺。汉字博大精深,知道字源,知道字形的演变,热爱汉字文化就是这点点滴滴浸润。)三、指导学文。

(一)、学习第一部分。

1、自由读第一节,用波浪线划出写小蝌蚪样子的句子。

2、指名说,读出小蝌蚪的可爱。

3、说说小白兔的样子。

(设计意图:按顺序说话,克服颠三倒四。学会词语积累并且运用,为写话奠定基础。)

(二)、学习第二部分。

1、小蝌蚪在找妈妈的路上,遇到了谁?

2、出示PPT,鲤鱼图。

3、圈出动词。

4、这是一群什么样的小蝌蚪啊?你怎么知道的?

5、分角色试读第2节。注意带问好和带感叹号句子朗读的语气不同。(迎上去,体会“迎”)

6、同法学习第3节。(追上去,体会“追”)

(设计意图:扶一扶,就该引一引。)

7、小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是什么样子的?用波浪线划出来。

8、出示PPT,青蛙图。

9、圈出青蛙妈妈动作的词,指名回答。

(设计意图:动词积累运用,活跃语言文字。)

10、齐读描写青蛙妈妈动作和样子的语句。

11、圈出小蝌蚪动作的词。

12、分角色读4、5节。

(三)、学习第6节。

1、兴奋的语气朗读第6节。

2、育德于教,保护青蛙。

(四)、小结青蛙成长过程。

1、用横线划出2、3、4节结构、内容相似的句子。

2、说说蝌蚪演变成青蛙的过程,出示PPT。

四、师生共同分角色读全文。

五、作业,观察家里的一种动物,说说它的生长变化。

(设计意图:农家饲养的家禽家畜随处可见。观察,调查,做生活有心人。)

第二课时(略)

一、借助图画说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、把自己观察的动物样子用文字写几句话,注意常用标点符号使用正确,并且占一格。

三、会写的字辨析组词,写句子。

四、写带“?”和“!”的句子。读出语气。

板书设计:

小蝌蚪找迎

追

跳妈妈(青蛙)

(设计后记:加强对传统文化的传承,应该是新语文教材的一大特色和亮点。低年级识字教学,仅仅停留在老师教,学生练这个层面是不够的。

打开古籍宝典,追寻祖先创造汉字的精髓,爱上汉字,爱上语文,爱上中华文化,应该落实到每一节语文课教学实践中去。从这个角度来说,本设计中“两”和“跳”教学环节,真不是“画蛇添足”)