4 猜字谜第二课时教案是什么类型的资料？

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4 猜字谜第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：4 猜字谜第二课时教案

正文

4 猜字谜

设计说明:

《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。

教学目标:

1.认识12个生字,会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学重点:

认识12个生字,会写7个生字。

教学难点:

感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学准备:

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排:1课时。

教学过程:

一、谈话导入

1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?我来说个谜语让大家猜一猜:课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

2.导学:刚才的黑板上出示,让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1.学生借助拼音自读课文,不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。出示会认的生字:相遇喜欢怕

4.出示生字,各种形式认读生字,并尝试组词,全班评价。

5.指导书写生字:字左右红时

重点指导“左”“右”的区别,“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。

三、学习课文,朗读谜语。

1.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?

(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?

(3)“凉风”是在什么时候起呢?

(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?

2.可以个人猜,也可以几个人在一起猜。

3.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

4.朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

四、拓展延伸

1.老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。

(1)牛过独木桥。(打一字)

(2)功过各一半。(打一字)

(3)天没有地有,我没有他有。(打一字)。

2.师生分析谜面内容,揭示谜底。

3.师总结:

猜字谜就要发挥我们的想象:第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。

4.尝试背诵谜语。

五、布置作业

课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快,猜得多。

板书设计

猜字谜禾火

秋

校内公开课

《猜字谜》教学设计

曹园小学杜文芹

2018年3月

资料摘要

4 猜字谜第二课时教案

4 猜字谜第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12016

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关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？