3 拍手歌教学设计及教案分析

拍手歌

龙泉寺中心完小赵小平

学习目标:

1、认读“世、界、雀、锦”等13个生字;正确书写“歌、丛、深、九”等10个生字。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

学习重难点:

识记与动物有关的生字,熟读课文。

学习过程:

一、儿歌引入新课:

同学们,喜欢听儿歌吗?老师给大家带来一首儿歌, 播放《幸福拍手歌》,今天我们学习的新课文也是《拍手歌》。

师板书课题,生书空。强调“歌”笔顺。

二、初读课文,随文识字:

1、请同学们自由读课文,不会读的生字借助拼音读一读。

(抽生读课文)发现问题,及时解决。

2、师范读课文(1--5节),要求学生看书听。

听完后,再次练习读书。

抽生读书,师相机指导,领学生读。

同桌互相拍手读一读。(读出节奏)

抽学生上台表演拍手读。

3、学生自读(6--10节)老师指导

三、再读课文,巩固生字:

1、这首儿歌里面有哪些小动物呢?动动你的小手画一画。

学生汇报:老师根据学生的汇报张贴小动物。

课件出示图片:

孔雀锦鸡孔雀锦鸡是伙伴(学生读句子)雄鹰雄鹰飞翔云彩间

大雁天空雁群会写字

师:读了“天空雁群会写字”这句话,你有什么问题提出吗?

学生提问题:“天空雁群会写什么字”?

学生回答:“一”字、“人”字

师:出示课件大雁“一”字形“人”字形

师:雁群这样是为了发挥团队的力量。

猛虎丛林深处有猛虎

“休”(字谜)(一人靠在木头上睡觉)

文中“唱不休”是说什么呢?生回答。

2、课件出示:孔雀大雁雄鹰

锦鸡黄鹂天鹅

聪明的你,发现了什么?生回答。

学生说含有“隹”部或“鸟”部的字。

3、课件出示:会写的生字抽生读生字并且组词。

师指导书写:“丛”、“深”、“九”(师板书生书空)“从”怎么记住它?字谜(两个人走独木桥)

生观察,描红,动手写。提醒学生书写姿势。

(师巡视,老师看到有的同学坐姿端正,有的书写工整,这就是良好的学习习惯。)

四、挑战自己,背诵课文:

1、自己试着背一背。

2、抽学生和老师挑战一起背诵。(其他生评价)

五、拓展延伸:

同学们,从这篇课文中,我们认识了这么多可爱的小动物,下面看这个小朋友的做法,你认可吗?

一天,小明来到森林,那里有很多可爱的小鸟,小明心想:这么多,我抓一只带回去玩,多好!他抓住一只,放进了笼子里。

学生对此现象谈自己看法。

六、课堂小结:

同在蓝天下,共享大自然。同学们,我们以后要做个保护动物的孩子,因为人和动物是朋友。

七、布置作业:

回家和爸爸妈妈一起拍手背诵儿歌。