1、分数四则混合运算公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

分数四则混合运算教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册75页例1 教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。2、使学生在理解分

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、分数四则混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 14:48:00

来源学校

学校：巢湖市夏阁镇中心小学

1、分数四则混合运算公开课教学设计模版

未知

2018-04-26 14:48:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1、分数四则混合运算公开课教学设计模版

正文

分数四则混合运算教学设计

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册75页例1 教学目标：

1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。

2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。

3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

教学重点：

分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：

运用运算律和运算性质进行简便计算。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习

1、说出下列各题的运算顺序。

7×14÷2

7+42÷6

480-[32+(32-4)]

2、整数四则混合运算的顺序是什么？

二、教学运算顺序

1、仿照整数四则运算的顺序，试着说出分数四则混合运算的顺序。

1121211+÷

÷[（+）×]

233553132、组织交流得出：分数四则混合运算和整数四则混合运算相同。

三、教学例1 1、出示教科书第75页的例1。

指名读题，说一说题中有哪些已知条件，要求的问题是什么。

启发学生列出综合算式。

组织交流，鼓励学生列出不同的综合算式。

第一种方法:先算两种中国结各用彩绳多少米。

32×18+×18 553654=+

55=90=18（米）

5第二种方法：先算两种中国结各做1个共用彩绳多少米。

（+）×18 =1×18 =18（米）

答：一共用彩绳18米。

2、引导学生再次观察例1的两种算法。比较一下，这两种解法之间2535

有什么联系？哪种方法比较简单？

通过比较，你有什么想法？（联系整数乘法的分配率）

小结：整数的运算律在分数运算中同样适用。在进行分数四则混合运算时，也可以应用运算律使计算简便。

3、练一练。

（1）下面各题怎样算，应用了哪些运算律？

25×36+64×25

76－7－3

76×25×4 （2）在分数四则混合运算中，应用了哪些运算律？17+78×57+38

四、巩固练习。

1、算一算。

5－3143324137×15

3÷4－4÷3 3×5+5÷4

[1-（311321118+4）]÷4

[5+（3－2）]÷15

2、计算下面各题。

67÷5+17×15

13÷4139+3×4

5－3102×21－27

五、课堂总结。

1、这节课我们学习了什么？

2、你有哪些收获和体会？

3、进行分数四则混合运算时，应注意些什么？

13－15）154

（×

板书设计：

分数四则混合运算

分数四则混合运算的运算顺序与整数相同. 例1: 2323×18+×18

（+）×18 55553654=+

=1×18 5590

==18（米）

=18（米）

5答：一共用彩绳18米。

整数的运算律对于分数同样适用.

关于本教案的常见问题

Q：1、分数四则混合运算公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1、分数四则混合运算公开课教学设计模版