17 要是你在野外迷了路特级教师教学实录

《要是你在野外迷了路》教学设计

广州市海珠区宝玉直实验小学何晓君

【单元解读】

本单元以“大自然的秘密”为主题,在前面两课中感受大自然的美、诗意的美。《雷雨》则是留心观察生活中自然现象。《要是你在野外迷了路》不仅是留心观察,还要探索自然的秘密,学会解决生活中的自然问题。《太空生活趣事多》让学生更加打开思维,丰富有趣的自然科学知识能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。

【文本解读】

学习内容分析:

《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗,介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。丰富有趣的自然科学知识吸引学生走进那奇妙的大自然。

第一小节总述大自然有很多天然的指南针,第二至五小节分别介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指南针。第六小节点明诗的主旨,并与开头相照应,告诉学生大自然中隐藏着许多知识,鼓励学生走向大自然,细细观察,多多去想。

这首诗语言生动活泼,丰富多样。以第二人称“你”来叙述,并采用假设语气,读来倍感亲切。每小节末句押韵,读起来节奏鲜明,富有韵律。

字词、朗读、语用任务分析:

(1)字词:通过三个学期的学习,孩子们已经熟练地掌握了多种识字方法。本课可以通过合作识字,指导巩固的识字方法,继续提升孩子的自主识字能力。本课的一些生字可以通过结合语境随文识字,加深孩子对词语的理解,如“忠实、稠、稀”。另外,还可以借助图片以及联系上下文来理解词语意思,学习生字词。

(2)朗读:本课采用第二人称来叙述,朗读时,语气要亲切,像在给朋友热情地介绍大自然的知识。朗读时要注意突出每一种天然指南针的名字,并重读关键词的词语,体现出这种天然指南针如何指点方向。文中不少地方运用了比喻、拟人的写法,要引导学生体会作者把大树和雪当作人来写,让人感觉它们像朋友一样,要读出亲切友善的感觉。

(3)语用分析:这篇课文以第二人称“你”来叙述,并采用比喻、拟人的手法来说明天然指南针的作用,语气亲切自然。作者还注意运用不同词语表达相同意思,如“辨别、分辨、认出”,避免了语言的重复,可提醒学生在写话使用更多不同的词汇。

课后题解读:

第一题:这个问题旨在让学生提取主要信息,了解课文内容。在之前的学习中,孩子们已经掌握了提取明显信息的能力,所以要找出文中写了哪几种“天然的指南针”并不难,而在理解它们是怎样帮助人们辨认方向的时候,可让学生带着问题读课文,结合生活实际或借助图片、动画形式帮助学生理解。

第二题:这题的目的是让学生掌握更多意思相近的词汇。我们可在识字和理解课文中加以渗透,在复习生字词环节时,再让学生集中读一读,发现每组词意思相近,然后记一记。

第三题:属于选做题,旨在将学生的学习从课内延伸至课外,鼓励学生课后向家人询问或自己查找资料,了解更多辨别方向的方法。在第二课时,可邀请学

生在班上做简单交流并尝试模仿课文,创作一小节诗。

【学情分析】

二年级学生年龄还小,生活经验较为欠缺,方位感较弱,对于课文提供的地理常识认识不多,所以在教学中可提供大量的图片、资料等帮助学生理解。教学时要用他们对知识探索代替老师的分析讲解,在疑惑中阅读课文寻找答案,在读中了解现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。最后,也要留下足够时间让学生展示和交流自己的课外知识,感悟大自然的奇妙。

【学习目标】

1.正确认读“慌、辨”等13个生字,正确书写“指、针”等9个字。积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文,读出童诗的韵律感。

3.图文结合和联系生活实际,了解词句意思,理解课文内容。能找出课文中写的“天然指南针”,并说出它们是怎样帮助人们辨别方向的。

4.通过课文的学***自然的奥秘感兴趣。

5.能够通过观察或阅读,认识更多天然的指南针。

【学习重点】

1.正确认读“慌、辨”等13个生字,正确书写“指、针”等9个字。积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文,读出童诗的韵律感。

【学习难点】

图文结合和联系生活实际,了解词句意思,理解课文内容。能找出课文中写的“天然指南针”,并说出它们是怎样帮助人们辨别方向的。

【学习时间】两课时

第一课时

【学习目标】

1.正确认读“慌、辨”等13个生字,正确书写“指、针”等6个字。重点指导上下结构“帮、导”两个字和独体字“永”。

2.正确、流利地朗读课文,积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

3. 图文结合和联系生活实际,了解词句意思,理解课文内容。能找出课文中写的“天然指南针”,并说出太阳和北极星是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学设计】

一.激趣导入

懒羊羊去郊游的时候迷路了,谁能帮助它?

二.初读课文,学习生字。

1.字音闯关。

2.词语闯关。

3.书写闯关。

三.找出文中写了几种“天然的指南针”。

四.理解“太阳”怎样帮人们辨别方向。

五.理解“北极星”怎样帮人们辨别方向。

第二课时

【学习目标】

1.巩固生字词,能正确书写“碰、特、积”三个生字,联系图片及上下文理解“稀、稠”等字词的意思。

2.图文结合和联系生活实际,了解大树和积雪是怎样帮助人们辨别方向的。

3.能读出童诗的韵律感。

4.能够通过观察或阅读,认识更多天然的指南针,对大自然的奥秘感兴趣,并能仿照课文写出一小节诗句。

【学习重点】

1. 巩固生字词,学写“碰、特、积”三个生字,联系图片及上下文理解“稀、稠”等字词的意思。

2. 图文结合和联系生活实际,了解大树和积雪是怎样帮助人们辨别方向的。【教学难点】

能够通过观察或阅读,认识更多天然的指南针,对大自然的奥秘感兴趣,并能仿照课文写出一小节诗句。

【教学设计】

板块一:创设情境,回顾课文

板块二:图文结合,理解课文

板块三:学习生字,正确书写