1 吃水不忘挖井人第二课时教学设计

《吃书不忘挖井人》教学设计

教学分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析:

本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

教学目标:

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.能正确、流利地朗读并背诵课文。

3..理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。学会热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

教学重难点:

教学重点:正确流利的朗读课文

教学难点:感悟饮水思源的道理

教学过程:

一、游戏导入,巩固识字

1.同学们,上节课我们学习了吃水不忘挖井人,这节课我们接着学习,首先我们做个小游戏----帮沙洲坝的村民们收集水源。

仅仅有一瓶水是不够的,有一个人想了一个好办法,从根本上解决了乡亲们吃水难的问题。我们一起看个小视频认识一下。播放:

毛主席介绍视频。

是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。

2.今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目)

设计意图:音乐是极具感染力的,以歌颂毛主席的歌曲直接导入,渲染情境,迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩,不仅有利于学生了解课文的思想内容,也有利于情感目标的达成。

二、走入课文,深入体会

1.学习第一段,理解沙洲坝。

(1)请一个同学读课文第一段,其他学生仔细听,并找出第一段中出现的地名。(瑞金、沙洲坝、江西)

(2)在地图上找出这几个地方,结合地图理解沙洲坝。

2.学习第二自然段,体会乡亲们吃水困难。

(1)边读边想:毛主席在沙洲坝住着的时候,看到了什么?当时的人们是怎样吃水的?

指生回答。(村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。) (2)“很远”“挑”指导理解

通过读仔细体会乡亲们吃水的困难。

(3)结合民谣体会沙洲坝极度缺水。

在当时流唱着这样一段歌谣:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。谁能说一说当时的情况。吃水很困难,极度缺水。

(4)结合链接,让学生明白吃水不干净,不方便。

学生分角色扮演,毛主席坚信革命,力求打井帮助乡亲们的故事。

(5)你认为毛主席是个什么样的人?

为百姓着想,乐于帮助别人的,坚信革命的人。

(6)你想对毛主席说些什么?

谢谢毛主席,让乡亲们喝上了干净的水。

过渡:同学们,都知道感恩,乡亲们同样也懂得感恩,他们是怎样感恩毛主席的?

3.学习第三段,理解感恩

(1)齐读第三自然段,乡亲们是怎样感谢毛主席的?

(2)引导理解“时刻”,仿写句子。

乡亲们,时刻想念毛主席。

(3)所以,当乡亲们,做什么的时候回想起毛主席?

是的。不光乡亲们怀念毛主席,全国人民也忘不了毛主席,因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放事业呕心沥血。

(4)后人还为毛主席唱了一首歌《红井水》。播放感受亲人。三、小结:

我们的幸福生活来之不易。珍惜现在美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。

四、梳理课文脉络

毛主席带领大家挖井,毛主席关心乡亲们。

乡亲们为毛主席立碑,乡亲们感恩毛主席。

五:课后作业:

学完了这篇课文,回家对父母讲一讲,课文讲了一件什么事情。从中你学会了什么?

教学反思:

1.在教学时,为了让学生体会到水的来之不易,我让学生先了解沙洲坝的地理环境,出示童谣"沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕"。让学生大声朗读,想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方

便,再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼,使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。

2.在教学时我始终以读为主,让学生带着问题读通、读顺,抓住重点词句想象读,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好品质,从而理解乡亲们饮水思源的行为。